汽车服务工程专业应用型人才培养的教学改革

练富豪

摘要：本文通过阐释汽车服务工程专业的概念及其内涵，说明了高校汽车服务工程专业应用型人才培养的宗旨，提出了汽车服务工程专业应用型人才培养的有效教学改革策略，从而有效提升汽車服务工程专业应用型人才培养教学改革工作的总体水平。

Abstract： By expounding the concept and connotation of Automobile Service Engineering Specialty， this paper illustrates the purpose of cultivating applied talents of Automobile Service Engineering specialty in colleges and universities， this paper puts forward the effective teaching reform strategy for the cultivation of application-oriented talents in automobile service engineering specialty， so as to effectively improve the overall level of the teaching reform.

关键词：汽车服务工程专业;应用型;人才培养;教学改革对策

Key words： automobile service engineering specialty;application-oriented;personnel training;teaching reform countermeasures

中图分类号：G642.0                                      文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2021）02-0251-02

0  引言

经历了改革开放之后，对于我国而言，经济发展十分迅速，属于全球范围内十分重要的汽车销量国家之一。通常情况之下，汽车服务行业关联到汽车整个生命周期，得到了当前社会普遍的关注与重视，借助汽车服务行业发展的推动作用，使得更多的就业岗位得以增加。鉴于此行业在维修技术、销售思维、保险理赔等专业技能方面的要求很高，所以人才的需求量也与日俱增。从高校汽车服务工程专业来说，需要面对培养更多综合应用型人才的重任，为此，做好针对汽车服务工程专业应用型人才培养的教学改革工作可谓十分关键。鉴于此，系统思考和分析汽车服务工程专业应用型人才培养的有效教学改革策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

1  汽车服务工程专业概念及内涵的阐释

对于汽车服务而言，主要将汽车当成重要的载体，以便开展不同类型且服务价值突出的各项服务活动，一般而言，此类活动的动态性特征十分显著。不但存在服务的属性特点，而且拥有很高的技术含量。通常情况之下，汽车服务包含的范围十分广泛，诸如汽车物流、利用、维修以及回收利用等不同方面的内容。通常情况之下，汽车服务工作的开展需要确保汽车具有一定的商品与使用价值，有助于广大汽车消费者的合法权益得到保障[1]。实际上，经过系统地分析和研究，从中可以看出，对比其他的服务专业来说，汽车服务工程专业提升了人才培养工作的难度，应该在明确具体培养宗旨的同时，将汽车服务应用技术作为专业课程内容，并且构建融合了专业知识、技能以及综合素养等内容的培养制度，实现人文社科与理工类知识的有效融合，促使理论知识与实践应用密切关联到一起，进而达到增强学生核心素养的效果，有助于达到既定的综合型人才培养目标。由此可见，汽车服务工程专业的宗旨在于为不同类别汽车服务行业输出更多优秀的专业性人才[2]。

2  高校汽车服务工程专业应用型人才培养宗旨的说明

通常情况之下，高等院校汽车服务工程专业人才进行培养的过程当中，首先应该确定人才培养的宗旨，以便后续提供给汽车服务业工作的开展、生产以及管理等更多的帮助，以便让更多的学生能够满足当前汽车技术革新和发展的要求，进一步增强车型设计开发和改造的能力，有助于完成汽车性能的分析、检测、相关故障诊断分析等各项工作任务，以便达到专业人才培养的目的。一般来说，培养人才的宗旨涵盖了很多不同的方面，比如，保证牢固、熟练掌握各项汽车服务理论知识与专业技能、深入了解相关法律和法规、拥有较高的运营管理水平、较强的信息化技术等等，如此，才能达到提升汽车贸易服务、技术服务以及金融服务等方面的效率[3]。对于汽车服务工程专业学生来说，应该拥有丰富的专业能力和知识，具体而言：

①拥有很强的知识拓展应用能力、逻辑思维能力、系统分析能力，能够实现理论和实践之间的有效结合，并且使学生们学会利用所学习的理论知识系统分析并科学解决汽车服务工程中的有关难题，凸显出显著的创新性优势特征，并且增强了其团队合作方面的能力，当然，也需要拥有一定的组织方面能力。

②良好的自主探究方面能力。能够科学搜集与整合相关信息资源，并且提升学生们的学习思想意识。

③针对汽车服务工程专业当中的相关技术规定予以熟悉，系统掌握相关政策、法律法规等等。

④运用双证书制度，学生处于高校学习的阶段，需要得到和该专业紧密相关的职业技能资格证书。

⑤较强的职业素质，熟练运用相关专业技能[4]。

3  汽车服务工程专业应用型人才培养的有效教学改革策略

3.1 重视整合相关教學资源，做好教学衔接工作

对于实践教学工作的安排，需要规避在内容方面出现重叠的情况，保证前后之间的衔接处理。当前开展的汽车服务工程专业应用实践教学工作，在内容上存在一定的随意性特征，同时，教师自身的专业水平与能力带给教学工作内容的影响非常大，对于实践教学内容方面来说，缺少相应的创新性与实践性规定。高校汽车服务工程专业需要合理设置整个大学四年的实践课程内容，可以运用逆向倒推方法，将毕业设计、创业实践以及实习等环节工作作为切入点，事先融入更多的实践训练规定与内容，与此同时，逐步制定出系统、科学的指导方案，并且，在实践教学工作过程当中融入学科竞赛方面的技术内容，以便体现出实践训练在学科竞赛、毕业设计以及创业过程当中的良好功效[5]。

3.2 强化对应用型教材的建设和管理

众所周知，理论知识教材建设工作十分关键，需要和应用实践课程紧密结合到一起。在理论方面，需要引入更多行业中拥有一定理论与实践能力的技术工作人员进行教材的编制工作，其中需要引入目前行业最新的技术与理念。从实践应用方面来说，则需要借助学校的力量，建立检测技术实验室、汽车燃润料实验室等等，使更多经验丰富的工程人员也参与到其中，达到岗位需求和实践教学工作之间的有效衔接。从当前的情况来看，高等院校汽车服务工程专业主要使用《汽车构造》教材课程，同时科学编写出相应配套教材，旨在培养出更多的应用型人才，完成对相关课程资源的有效整合任务，让教学体系变得日益健全[6]。

3.3 构建一支高水平高素质的师资团队

为了提高汽车服务工程专业课程教学的水平，首先应该构建一支高水平高素质的师资团队，储备更多的应用型教师人才。在此过程当中，需要做到以下几点：第一，可以由汽车服务企业当中引入更多的高水平技术人才，要求其实践工作经验丰富，满足社会在人才方面的需要，以便完成既定的汽车服务工程专业应用型人才的培养工作目标。第二，将高校中的优秀教师送到社会培训机构当中进行深造和培训，使得学校和社会之间的关联更加密切，让学校发挥出更大的作用，增强服务社会的效果，反过来，社会也可以对高校进行服务。第三，运用不同的用人形式，包括社会当中的技术人员，可以举办相关讲座活动，并且设置实践型课程内容。第四，打造双师型师资团队[7]。通过对高校中教师进行鼓励的方式，尤其针对一些青年教师，要求其制定明确的目标和未来职业生涯发展规划，主动参加各类汽车维修高级技师、汽车高级估价师以及汽车高级营销师等相关职业技能培训大赛、等级考试等，并且考试内容需要满足实践应用方面的要求，主要对学生的汽车服务工程实践运用能力加以考核，使整体的师资水平得以提升。

3.4 加大学科竞赛和创业教育平台的建设力度

对于高等院校来说，开展汽车服务工程专业课程教学工作的过程当中，需要加大学科竞赛和创业教育平台的建设力度，依靠专业教师队伍，让学生们做到学以致用，灵活应用学习过的知识。学生通过参加竞赛活动，能够使个人管理、自我教育等能力得到增强，培养了学生的协同合作能力，对以后的就业与创业均十分有益。与此同时，无论是学科竞赛，还是创业教育平台，均属于高校汽车服务工程专业应用型人才培养工作当中的重中之重。所以，高校教师需要紧密联系当前专业的特征与高校的具体状况，根据课程内容的学习需要，帮助学生积极参与到课程设计、专业和生产实习以及毕业设计等工作当中，让学生能够自由选择喜欢的竞赛项目，完成系统学习的任务[8]。

4  结论

从此次论文的阐述和分析当中，可以看出，系统分析与思考汽车服务工程专业应用型人才培养的有效教学改革策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过阐释汽车服务工程专业的概念及其内涵，说明了高校汽车服务工程专业应用型人才培养的宗旨，提出了汽车服务工程专业应用型人才培养的有效教学改革策略：重视整合相关教学资源，做好教学衔接工作、强化对应用型教材的建设和管理、构建一支高水平高素质的师资团队、加大学科竞赛和创业教育平台的建设力度。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关汽车服务工程专业应用型人才培养工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强汽车服务工程专业应用型人才培养教学改革的实际成效，进而推动我国汽车服务工程专业应用型人才培养教学改革工作的可持续发展和进步。

参考文献：

[1]李光平，赵新宇，孙红云.汽车服务工程专业应用型人才培养的教学改革探讨[J].自然科学：文摘版，2019，165（167）：00346-00348.

[2]黄玮，高婷婷，台晓红，等.应用型高校汽车服务工程专业人才培养的教学改革研究[J].教育教学论坛，2019（018）：269-270.

[3]张俊溪，张永辉，乔晓亮.基于应用型人才培养的汽车服务工程专业实践教学研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018，135（206）：247-248.

[4]徐雁波，李威.汽车服务工程专业应用型人才培养模式的探讨[J].新商务周刊，2019（003）：202-205.

[5]张琎，吕祎，张维迎.校企共建汽车服务工程专业人才培养模式研究[J].科教导刊（下旬），2019，188（157）：111-114.

[6]黄超锋，孙芸芸，李晓雨.应用型汽车服务工程专业教学课程改革探讨[J].企业改革与管理，2019，185（224）：205-208.

[7]孙领霞，赵新阳，李媛媛.汽车服务工程专业应用型人才培养模式的研究[J].经贸实践，2018，163（162）：190-195.

[8]姚层林，张弘扬，李月月.汽车服务工程专业应用型人才培养体系探讨[J].时代汽车，2018，303（112）：265-266.