初中语文课堂教学反思(1)

金晓红

【摘   要】  语文作为初中教育的重要学科之一，在初中语文课堂教学中，积极做好教学反思能够帮助教师发现自己的不足，这对于提升教师的教学能力，提升课堂教学质量是非常有利的。文章从四个方面展开初中语文教学反思论述，以期促进初中语文教学质量的提升。

【关键词】   初中语文;课堂教学;反思

随着素质教育的不断发展，进一步落实素质教育目标，成了初中语文教育的主要任务。但从当前的初中语文课堂教学来看，受应试教育的影响，许多教师的教学仍然存在不足，这在很大程度上影响了学生的语文素养构建。

一、落实学生主体地位，满足学生学习需求

落实学生的主体地位，满足学生的学习需求是提升初中语文课堂教学质量，实现素质教育目标的重要举措。在实际教学过程中，教师要适应教学角色的转变，在落实学生课堂主体地位的基础上，为他们提供具有针对性的教学服务，兴趣仍旧是学生的主要学习动力，这要求我们在学习时必须要做好对他们的兴趣掌握，并通过具有针对性的教学模式设计，完成对学生的学习需求满足。例如，在教学《苏州园林》这课时，由于学生对文章中描述的内容较为陌生，无法通过文字理解苏州园林，所以导致学生课堂学习兴趣不高。这时，教师就可以采用信息技术，通过视频为学生呈现苏州园林的景观，学生通过视频直观感受到美丽景致，从而也激发了学生的学习兴趣，为后面教学活动的开展打下了扎实的基础。在学习《我的叔叔于勒》时，教师要结合教学精心设计问题，在问题的引导下激活学生的思维，如文章中提到了哪些人、哪些事、蕴含怎樣的情感，在问题的设计上逐渐提升难度，通过问题帮助学生更深入地了解文章内容，激发学生的学习兴趣，使学生更积极参与到课堂活动中，提高学生的独立思考能力，促进学生全面发展。

二、明确素质教育目标，开展合作教学

明确素质教育目标，做好语文素质培养是推动初中语文教学水平进步的重要措施。随着新课程改革的深入，素质教育成了学校教育的主角，这要求我们能够从学生的心智发育角度为他们提供最科学、有效的教育服务，提高学生的课堂参与度，突出学生课堂主体地位，确保学生可以获得语文综合素质水平的进步与提升。因此，在初中语文教学中教师可以采用合作学习，提高学生的课堂参与度，引导学生通过小组讨论学习语文知识，加强师生间、生生间的有效互动。例如，在教学《曹刿论战》时，先引导学生独立阅读，之后组织学生以小组为单位展开互动交流，在小组合作中教师发挥监督作用，当学生遇到问题时要及时给予帮助，使学生运用掌握的知识理解文章内容，充分发挥出学生学习的主体性，从学生的角度出发设计教学方案，增加课堂中师生互动，创造良好的学习氛围。

三、深入挖掘语文教材内容，有效开展教学活动

初中语文教学内容丰富多彩，教师要充分利用教材内容，结合初中生特点精心设计教学内容，为学生创建高质量的语文课堂，提高学生学习效率。例如，在学习《狼》这篇课文时，教师提出如果没有“积薪”这一有利条件，屠户们会怎么样？如果在我们的生活中有人像狼一样，那我们该怎么办呢？这些问题的提出有利于激活学生的思维，引导学生深入分析课文内容。在教学实践中，教师要注意不要用标准答案去限制学生，只要学生给出的答案言之有理，那么就要给予鼓励和肯定。又如《孔乙己》这篇课文学习中，为了使学生可以产生更强的代入感，使学生转变角色，教师可以采取情境创设和角色转变，对学生进行演练，深化学生对课文内涵的理解，促进课堂教学顺利开展。

四、创新课堂教学模式，提升课堂教学质量

创新课堂教学模式是提升课堂教学质量的重要方法。在实际教学过程中，教师要能够在了解学生学习需求的基础上进行教学模式的创新，以求获得最佳的课堂教学效果。例如，在进行《智取生辰纲》的教学时，因为这是经典名著中的片段，所以教师在分析学生阅读理解能力的基础上，让他们以自主学习模式对课文内容予以探究学习，其目的就是让学生可以凭借自己的思维水平进行课文分析，让他们在完成基础知识学习的同时，进一步获得探究能力的提升。在进行《中国人失掉自信力了吗》一课的教学中，为了让学生进一步完成对课文核心内容的理解，教师组织学生以小组合作的方式进行讨论，让他们通过与同学之间的互动讨论，对课文内容予以分析和理解，最终达成一致的观念，由此做到在完成基础知识学习的同时，让他们通过互动讨论来获得思辨能力和价值观念的培养，实现初中语文素质教育目标。

综上所述，做好初中语文课堂教学反思工作，不仅可以提升教师的教学水平，还能够为学生的学习效果提升带来助力。在实际教学过程中，教师一定要做好课堂记录，通过对学生课堂学习表现的观察，完成对课堂教学行为的反馈信息收集，由此不断调整自己的教学模式，让学生多样化、复杂性的学习需求得到满足，进一步激发学生的学习热情，让他们感受到语文学习的乐趣，从而真正意义上实现初中语文学科的素质教育目标，为学生的全面发展打下良好的基础。

【参考文献】

[1]姜云.谈翻转课堂在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2020（20）：109-110.

[2]杨琳.新基础教育理念下初中语文课堂评价策略研究[J].名师在线，2020（18）：72-73.