趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略探析

摘 要：初中阶段的教学是非常重要的，不仅是因为这个时期学生的思维以及大脑更加活跃，也是因为这个时期的学生正是需要大量知识的灌输以及正确价值观念的形成，教师以及家长都非常重视初中阶段的教学。以往初中阶段的教学，教师更加注重对学生进行知识上的灌输，这其中就包括了化学教学。但是化学教学的进行，并不仅仅包括理论教学也包括实验教学，而教师在教学的过程中，更加注重的是理论教学，对实验教学有一定的忽视，这也使得学生本来应该在实验教学中能够获得的实践能力以及实验思维发展得不够。文章就主要围绕着初中化学实验教学进行探究。

关键词：趣味化学实验;化学教学;教学策略

一、 引言

实验教学的进行，并不仅仅是让学生在实验的过程中看到这个实验是怎么做的，看到这个理论是怎样形成的，更重要的是要观察实验中发生的各种变化，这种科学的变化蕴含了化学的内涵。老师在化学实验教学的过程中，应该以理论教学为辅助让学生充分地参与到化学实验的过程中，使他们在实验的学习过程中真正的有所收获，并不断地锻炼自己的思维以及动手能力。但是以往的化学实验总是存在枯燥无聊的状况，不能够充分地激发起学生的学习兴趣，为了能够改变这一状况，教师要采取具有趣味性的实验教学策略。

二、 初中化学教学

（一）初中化学理论教学

以往的化學教学就非常重视理论教学，这与一直延续至今的应试教育有着密切的关系。老师在教学的过程中，也更加习惯采用传统的讲授法来将课本上的知识传授给学生，使学生能够充分地掌握更多、更丰富的化学知识。但是教师在理论讲授的过程中忽略了学生化学思维的形成，使得学生一直处于一种“满堂灌”的状态，他们只会忙着记忆教师所讲的内容，而没有时间，没有精力去思考教师所讲的内容，这也是造成现如今虽然化学教学在不断地普及，但是学生还没有具备化学思维，化学能力的原因之一。所以说教师在新的教育理念的指导下，应不断改进自己的理论教学并配合实验教学，使得自己的理论教学能够讲解得更加充沛，从而使得学生在理论学习和实验学习的过程中都能够有所收获。

（二）初中化学实验教学

实验教学是初中化学教学中另外一个重要的组成部分，以往教师对实验教学是有一定的忽视的，但是随着近些年来教学理念的不断转变以及教学重点的转变，老师也开始越来越注重化学实验教学。在现如今的化学实验教学中，教师更加注重培养学生的动手能力，学生积极参与到实验的每一个步骤中来，使得他们在实验的过程中能够真正地有所收获。但是不可避免的是，现如今的化学实验教学还处于一个不断发展的时期，老师在这个过程中也还需要不断地调整教学策略，使得自己的化学实验教学变得更加生动有趣，从而能够更好地吸引学生的学习兴趣。

三、 趣味化学实验教学的实施

（一）丰富化学实验教学内容

以往教师在进行化学实验教学时更多的是围绕着实验教学的本身去进行，更加注重讲授与实验教学有关的理论知识以及实验的步骤，教师要跟随时代教育的步伐，在进行趣味化的教学时，添加一些具有趣味性的知识。教师在实验教学时，可以将实验本身与其他方面的知识，包括一些生活现象密切联系起来，这得学生在学习的过程中，感觉到教学与生活的距离非常近，这样更能够激发起学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动地进行学习。除此之外，教师还可以对实验教学的内容进行调整，增加更多趣味性的知识，使得学生的课堂学习能够变得更加的生动有趣。

例如，教师在进行“燃烧的条件与灭火的原理”这一节的教学时，可以带领学生开展相关的实验教学。这一类实验教学的开展，不仅有利于学生对课文中所讲的理论知识有更加深刻的认识，而且有利于帮助学生积累更多的生活常识。在实验教学的过程中，教师可以充分地联系生活中有关灭火、生火的常识促使学生对燃烧的条件和灭火的原理有更多的认识。这些生活化的知识的加入能更好提高学生的学习兴趣，同时也能够有效地拉近实验教学与生活的距离，使得学生对这一节的实验教学有更多的理解。所以说教师在课堂上可以充分地丰富实验教学的内容。

（二）有趣的化学实验

教师在化学实验教学中进行的化学实验并不应该仅仅局限于课本上所要进行的实验，也可以进行一些有趣的相关的教学实验。这些有趣的教学实验不仅有利于学生发现更多的实验现象，而且有利于充分激发起学生的化学学习兴趣，长此以往这能够更好地培养学生的化学素质，使得他们对化学学习有更高的积极性。教师在选择这些有趣的化学实验时，可以选择与教学内容密切相关，最好是能够与理论知识相互补充，这样既有利于提高学生的学习兴趣，也能够让学生在这个过程中对化学理论有更多的认识。所以说教师在课堂教学过程中，可以选择一些有趣的化学实验来辅助教学。

（三）营造相关的教学情境

教学情境的营造并不仅仅运用在理论教学的过程中，也可以运用在实验教学的过程中。教师在对学生进行实验教学时一定要告诉学生，在实验进行的过程中是需要谨慎，仔细且需要耐心的。这个时候，教师就可以借助多媒体来播放相关化学家做实验的视频来印证这一点，这就是在营造相关的教学情境。教学情境的营造，有利于学生在这个过程中有更多真实的亲身的感受，从而也就使得他们对化学实验有更多的认识。在这个过程中教学情境的营造能够更好地激发学生的主动性，同时也使得课堂教学变得更加生动形象，这就有利于学生积极地参与到实验教学的过程中来。

（四）多种教学方法的使用

虽然现如今实验教学在不断地进行改进，但是教师依然习惯采用传统的讲授法来进行教学，导致了学生真正能够参与到实验中是非常少的，更多的还是在听教师具体讲解实验的步骤，这样一来就不能够有效锻炼学生的实验能力。教师在实验教学的过程中，可以尝试采用小组合作的教学方法，这种教学方法发挥了集体的力量，有利于学生更好地克服实验过程中出现的这些困难。而且小组合作的教学方法更能够调动起小组每一位成员的积极性，所以说教师可以在教学的过程中采用新的教学方法。对课堂教学来说，新的教学方法的采用也是教师新的尝试，这更加有利于学生感受到实验教学的变化，从而更加积极主动地投入实验学习中。

例如，教师在进行“酸碱反应”这一节的实验教学时，可以采用小组合作探究的教学方法来进行。教师在实验教学的过程中，可以让学生以小组为单位自主探究酸碱反应，这一方面是让学生以小组为单位更好地锻炼他们的自主探究能力，另一方面也能够促进实验教学的转变，有利于学生在这个过程中积极性和主动性的提高。教师在实验教学的过程中要注重运用多种教学方法进行教学，能够更好地活跃课堂氛围，有利于学生感受到实验教学的生动性。教师在实验教学的过程中可以运用多种教学方法进行教学。

（五）营造相对活跃的课堂氛围

教师在课堂上除了采取多种的措施促使趣味性实验教学的实施，还应该注意营造相对活跃的课堂氛围，让学生能够以一种轻松愉悦的态度去学习实验，这同样也是趣味性实验教学进行的一个关键。相对活跃的课堂氛围需要教师去转变自己的教学理念，教师应该意识到自己和学生是处于一种平等的地位，教师在这个过程中应该引导学生去积极地与自己进行对话和交流，使得学生在课堂学习的过程中充分发挥出自己的作用，增强他们的课堂归属感。相对活跃的课堂氛围有利于学生发散思维，对实验有更多的思考，这同样也就能够更好地提高课堂教学质量和效果。

四、 教师在实验教学中需注意的问题

（一）实验安全性

教师除了要积极采取措施提高实验教学的效率以及趣味性，让学生更加积极主动地参与到实验学习中来，也要在实验教学中注意实验的安全性。首先教师在实验教学开始之前，应该对实验设备进行详细的检查，避免因实验设备造成安全事故或者实验效果不佳等情况。其次，教师在实验教学的过程中，应该向学生传授实验过程中应该注意哪些安全问题，毕竟是要进行化学实验。这些安全性的保证能够为实验教学的进行提供有力的保障，同时也有利于学生意识到化学实验不仅仅是神秘的也是危险的，这也是在加深学生对实验学习的认识。

（二）与理论教学的密切结合

理论教学与实验教学应该是密切结合的，不应该是相互割裂的，但是在以往的化学实验中，总是将理论与实验进行割裂，教师认为在讲授理论知识的时候，就应该讲授理论知识不应该添加实验的内容，在讲解实验的过程中，也不应该添加理论知识的内容。实际上这样的做法在大大降低了化学教学的效果。理论知识与实验教学应该是相辅相成的，教师应该在理论知识的讲解过程中带入实验教学，使得学生意识到理论是从实验中得出来。同时在实验教学的过程中也应该带入理论知识，有利于学生对实验理解得更加透彻，从而加强他们对实验教学的认识。所以说教师应该将实验教学与理论教学进行密切的结合。

（三）教学能力的不断提高

教师不管是要采取具有趣味性的实验教学策略，还是要将理论教学与实验教学结合得更加紧密，这都需要自身的教学能力不断地提高。教师首先要做的就是要将自己的教学理念进行转变，应该意识到现如今学生是课堂的主体，教师是课堂学习的引导者，要使得课堂教学充分满足学生的需求。在教学方法上，教学模式上都应该向这一教学理念靠近，從而促进学生学习的主动性和积极性不断提高。除此之外，教师教学能力的不断提高也有利于初中化学教学的进一步发展。

五、 趣味实验教学的意义

（一）提高课堂质量

教师在教学的过程中，采取这些具有趣味性的实验教学策略，能够更好地提高学生学习的主动性，从而也就有利于课堂质量的不断提高。这些趣味性的实验教学策略注重以学生为课堂主体，构建发展性课堂，让学生在这个过程中思维和学习能力都不断地提高。教师在这个过程中，也在不断提高自身的教学能力，使得学生能够学习到更多的知识。实验教学的不断转变是初中化学教学的进步，有利于学生在化学课堂上收获更多的知识，同时实验教学的发展也能够促进学生对理论教学有更多的认识，所以说趣味实验教学策略的实施能够更好地提高课堂教学质量。

（二）激发学生的学习兴趣

教师采取的这些趣味性的实验教学策略，以学生为主，更好地激发了学生学习的主动性和积极性，长此以往，能够更好地培养起学生的化学学习兴趣。教师在现如今的初中化学教学中，应注重改变传统的讲授法，注意采用各种新的教学方法，并将新的教学理念注入其中，有利于学生对化学知识有更多的认识，有利于他们发现化学的奥秘。同时，教师应将化学与生活联系得更加紧密，这不仅仅能够增强学生的实践能力，也有利于学生在今后的生活中充分地利用化学知识。学生良好的化学学习兴趣的激发，能够更好地提高学生学习的主动性和积极性。

六、 结语

在初中阶段，教师应注重对各个学科不断地进行改进，是为了能够适应不同时期学生的特点，同时也是为了将他们培养为今后社会所需要的人才。教师采取的这些教学策略有利于学生在实验教学中有所收获，使得他们对化学实验有更多的认识，这能更好地激发起他们对化学的研究兴趣，从而为他们今后能够从事相关的化学事业奠定良好的基础。

参考文献：

[1]颜士才.指向深度学习的初中化学“复分解反应”概念教学[J].化学教育：中英文，2020，42（15）：7.

作者简介：席慧红，甘肃省白银市，会宁县思源实验学校。