如何提高小学语文教学质量思考分析

许锦城

【摘要】本文主要从如何提高小学语文教学质量思考分析进行阐述说明。语文课堂是一门艺术性相对较强的活动，在新课改教学发展的影响下，教师的教学观念以及教学方式都发生的了较大的改变。但是当前小学语文教学仍然受到传统教学模式的束缚，教学方式以及质量上都存在较多的问题，因此教学应当积极创新教学，整改教学思路，提升教学质量。

【关键词】小学语文;质量提升;实践研究

引言：在新时代的小学语文教学中，教学的关键就会保证教学的质量得到提升，只有促进语文的教学质量得到提升，才可以更好的提升各学科的成绩。使得小学语文课堂得到创新与实践，可以有效的帮助社会培养出高素质的人才，从而符合新时代的发展，促进语文教学创新工作的进一步落实。小学语文教学的根本目的就是培养学生良好的识字、看书与阅读、写作的能力，不仅如此，提升课堂教学质量的关键就是教师应当具备良好的爱岗敬业的精神，具有高尚的道德情操，呈现精彩的课程教学，促进学生对语文学习的积极性，使学生的可以掌握良好的学习习惯。

一、引入拓展知识内容，强化学生的知识印象

为了可以更好的提升学生语文的学习质量，教师应当结合学生的实际发展所需，并且积极拓展与语文相关的知识内容，从而保证学生可以掌握更加全面的知识内容。因此教师应当为学生创建拓展性的教学策略，并且结合教材的内容为基础，对相关的知识进行串联，保证学生对知识内容的了解更加的深入。因此教师应当为学生的拓展语文学习内容，强化学生对所学习知识内容的进一步理解。不仅如此，教师在讲解知识内容的过程中也应当为学生机制扩充知识储备，保证学生掌握更加全面的知识，呈现良好的教学效果。举例来说，教师在教学《鲁滨逊漂流记》中，教师可以结合学生的兴趣为出发点，为学生拓展有关故事的文章。《鲁滨逊漂流记》叙述17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。教师在教学中可以发现学生对相关的古典故事十分感兴趣，因此在教学过程中就可以以故事为基础进行相关知识的拓展，为学生加深知识学习的印象，提升学生的知识积累量。

二、培养学生良好的习惯，提升语文的效率

小学教学当中应当突出教学的重要性。首先，现阶段的学生自身的思维发展并没有成熟，在课堂教学中难以掌握自学的知识;其次，小学阶段是自身能力发展的关键时期，应当创新学生兴趣提升的途径，强化学生学习的自信心。在课堂教学中可以使学生将所学习的知识融入到日常生活中，做到学以致用的教学发展。良好的学习习惯是形成语文能力、提升语文学习效率、实现语文目的主要方式。这样的教学形式不仅可以更好的促进良好阅读氛围形成，并且还可以使其中存在的问题得到全面的解决，促进语文阅读的教学质量得到提升。由此可见，教师在实际教学中应当尝试改变教学中的困境，积极创新教学，应当根据课堂所讲述的内容给学生留下思考的空间，在学习一篇文章的时候，教师应当结合实际的内容开展针对性的教学。一个良好的学习习惯是语文学习的关键，并且可以终身运用。在小学阶段，教师应当让学生具备仔细学习的习惯、边读边思考的习惯、不读不写的习惯、积极克服学习困难的习惯、使用参考书的习惯和勤于学习的习惯等，在学生良好习惯形成的同时，可以学习到更多的知识，并且养成良好的学习习惯。举例来说，在学习《北京的春节》的过程中，学生可能对于所学习的知识内容并不了解，对文章的内容了解的并不全面。所以，在教学开始的初期，教师应当为学生的搜集相关的课外阅读资料，通过全新的事物来激发学生的好奇心，使学生可以积极主动的参与学习。这样也可以让学生养成自主翻阅资料的习惯，促进学习的形成。

三、整合群学合作，形成共享局面

在对小学语文进行教学时，应当创新研究加大对教师教学的反思，并且为小学语文教师的教学工作提出了创新的要求。从而确保小学语文课堂创新工作顺利进行，不仅如此，加强对小学语文难题的研究也至关重要。当前小学语文教学中普遍在运用传统单一的教学形式，学生与学生之间缺少明显的互动合作交流，为了更好的转变当前的教学的现状，教师应当在课堂中提升学生课堂参与度与合作的机会，积极完善自身的教学形式。例如在教学《少年闰土》的过程中，教师可以运用小组合作的形式来开展教学的，从而使学生可以积极参与到教学活动开展中，在分组探讨之前，教师可以为学生设计相关的探究主题。例如：通过文章的学习可以从中得到哪些启示，引导学生自主选择主体进行探究。在完善教学方式的同时还就可以加强学生思维能力与合作能力的培养。并且教师还应当时刻注意在课堂上所提出的问题，全面发展学生的思维。在合作交流的过程中使学生自身的思维产生碰撞，为学生带来更多互动交流的机会，增强团队合作能力，提升人与人之间的沟通交流能力。

四、结束语

总而言之，语文是一门具有工具性与人文性的学科内容，语文知识的学习可以在日后的生活中也会得到更加广泛的运用，语文课程是学生最容易掌握，并且具有亲切感的学科。现阶段是学生知识掌握的关键时期，应当全面提升小学语文课堂教学的研究以及课后的反思，针对其中所存在的问题进行创新，强化教学的实际交流，提升教學的质量。

参考文献：

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[3]李玲.如何提高小学语文教学质量的措施分析[J].考试周刊，2020（20）：43-44.