高中体育特长生特色培养方案研究

邵书洋

摘要：在高中体育学生的教育过程中，体育教师应着眼于学生的性格特点，以学生的爱好为教育的基础，充分培养学生的基本素质，尊重学生的个性、爱好和体能，更有效地挖掘运动专业潜力，制定科学的载体训练计划。

关键词：高中体育;特长生教学;特色培养

引言

高中体育教师要根据学生的身体条件和素质，制定科学的体育教学计划，将相关文化教育、思想教育、专业教育相结合，培养高素质的核心人才。通过对高中体育教师的指导和培训，制定合理、新颖的特色方案，以多种方式实施特色教育，促进学生的成长和学习，具体如下。

一、高中体育特长生特色培养的意义

目前，我国高中体育生的课程设置还存在着训练结构不够合理、训练计划不科学、训练管理不够明显等问题。那么，高中体育教师必须科学地制定高中体育专业培养的要求和相关标准，与时俱进，把技术教育作为高中体育专业学生培养的重点。在训练过程中，教师必须针对运动技能训练的特点，投入时间和教育精力。

重点对体育专业高中生进行文化教育，使学生在使用体育专业的过程中提高文化课水平。一些体育学生为了在训练中保持长期优势，在体育训练中花费大量时间，导致文化课持续性、系统性学习出现问题。然后，教师必须充分提高学生对体育教学过程的兴趣和充分的自学积极性，并为学生制定科学的培训计划。高中体育教师要根据学生的性格特点制定科学的训练计划，在训练强度和训练内容上考虑学生的成长，激发学生的性格。教师要根据特色人才培养计划，采取针对性的培养方式，提高学生的教育质量和高中生的动态管理，发挥学生的潜能，在文化课秩序管理的基础上提高体育教学水平。课堂训练序列让学生遵守校规，提高学生运动训练的有效性。对体育专业班级提出适用的限制性和规范性措施，实行科学管理。

由于部分体育特长生被分散在各个班级当中，进而使得教师在管理体育特长生的过程当中，文化课的教学得到了忽视，导致体育特长生在文化课学习中存在脱节的情况。那么，体育教师必须加强管理，对部分特殊学生的缺勤、迟到等问题进行科学管理和培训，防止出现不良学习习惯。其次，体育教师要结合我国现行教育体系的发展，完善培养方案，关注学生的身体和生活，最大限度地提高体育专业学生的训练状况和学习水平。

二、高中体育特长生特色培养的方式

（1） 定制化教育系统

那么，高中体育教师在高中体育专业培养过程中，应适当利用学生的性格、体质特征和生活方式，提出独特的教学计划，通过特色培养完成高中体育专业课。通过识别每个学生的特点，确保他们在个人成长和培养过程中得到适当的指导和科学的管理。

高中体育教师应将学生文化教学与功能教育相结合，培养高中体育特色文化基础，培养高素质核心素养，精通体育赛事要领。在培养高中体育生的过程中，要改进教育，强调文化知识，加强高中体育生的专业成长，为学生打造有特色的培养方案，调动学生的学习积极性。对他们进行文化课和体育课的综合教育。

例如：在教学过程中，教师引导学生使用自学课，合理利用学习时间，拓宽高中体育学生的文化学习，自学过程中学习到体育课中遗漏的文化知识。教师需要及时跟踪课程，通过采用灵活的教育方式，适当降低高中体育生文科课的学习难度，增加文科的趣味性，旨在在学习过程中增强学习自信心，进一步提高高中体育水平，并在课堂上培养体育精神。进一步加强高中体育专业的文化素养建设。其次，教师要为体育专业的高中生制定专项训练计划，采用标准化的教育体系，确保学生及时调整课程，以最佳状态进入训练。

（2）科学化培养体系

首先，立足于体育高中生的成长教育，制定智能化、科学的教育计划，以专业的管理档案、训练成果和学习条件进行记录和完善，更多地依靠平台和计算机网络，进行分析并将其与绩效状态相结合以推动培训。通过这种方式，可以最大限度地增强高中体育专业教育的智力，为学生的成长制定精准的专业培养方案。此外，通过根据学生的身体状况和相关学校教育资源差异化培养学生，充分强调学生的个性特点，将学生的身体状况和生活状况与反馈相结合，特殊体育高中生培养计划具有特色。

其次，高中体育应在课程中运用科学的训练体系，打破传统的教学方式，融入学习生活。在特殊体育生的教学过程中，由于学生被分成多个班级，在训练和生活管理上存在诸多不便，学校应适当发展特殊体育课。用综合管理方法解决体育课和文化课的情况，用有效的教学方法加强学生的学习和训练。体育生在训练过程中会消耗大量的体能，因此老师可以安排合适的营养师，并建议专业的生活饮食来满足训练过程中的身体需要，可以通过在训练比赛和学习中保持和保持最佳状态来提高学生的学习水平。

（3）设置各种运动项目

在高中体育教学中，学校要重视对高中体育生的各项技能培训，加大体育培训经费投入，加强基础设施建设。例如，教师可以预先研究学生的兴趣，然后设置不同类型的运動供学生选择。这不仅丰富了学生的体育教学内容，也为各领域体育人才的培养和蓬勃发展创造了良好的环境。在各种体育活动中，学生可以对体育活动产生足够的兴趣，这种兴趣可以通过鼓励学生努力锻炼来提高意志力。高中体育生也能看出学校把自己看成一个群体，因此摒弃了被歧视的自卑感，满怀信心地专注于体育运动。此外，除了完善运动器材外，教师还可以开展体育比赛，让学生明确自己的运动水平，同时通过与队员合作、与对手对抗积累经验，提高学生的心理素质。

结语

因此，在高中体育教师的教学过程中，根据学生的性格特点，采用有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习能力，从而为学生的成长拓展学习空间，并利用专业精神通过培养教学方法和治理结构来营造良好的学习环境。融入学生生活条件和个人健身计划，促进学生成长，增强高中体育学生的经济能力，最大限度地提高他们在学习和成长中的收益。

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