新课程背景下高中通用技术的教学策略

冯德峰

摘要：通用技术是高中阶段的具有特色的学科之一，可以推动学生的全面素质的发展。所以，为了高中阶段的通用技术的未来发展，老师就要在新课程的背景下，找寻出新的教学模式，并且结合学生的实际情况进行一个不断地改进，以此来促进通用技术的长远发展，下文，重要对于高中时期的通用技术的有效课程，展开一系列的策略，为通用技术的教学带来参考。

关键词：新课改背景;高中阶段;通用技术;教学方式;有效策略

前言：

在新课程的背景之下，高中时期的通用技术课程已经逐渐的成为了高中生的一项重要的课程，这一课程实现了学生的实操性以及创造力，并且让高中生有一个长远的发展。

一、引用教学资源，加深课堂建设

随着时代的发展，教育部门也在发生着变化，信息技术这一学科所带来的的影响是十分广泛的，为社会上技术型人才的培养带来了重要机遇。在高中时期的老师应该对每一科都非常重视，不能引导学生出现偏科的情况，所以，对与通用技术这一学科，也要加倍重视，这样才会给予学生更加长远的发展路程。在课堂上，老师为了把高中生的通用技术课程变得丰富有趣，老师采用新型的教学模式来吸引高中生的注意力，并且变换模式来增加课堂上的有趣性[1]，让这一学科真正的做到跟进时代。学校方面，应该对通用技术这一学科多加重视，可以多增加一些技术资源的设施，以此来让学生和老师了解到信息技术这一学科的重要性，以此来促进学生更多的参加到课堂上来，并且创造一些有利于课程的资源，为通用技术这一课堂的有效学习提供有力的支持。另外，一些社会上的有关人士，也可以加入到资源的创造中去，创造出一些有意义的课程，让资源最大程度的发挥出他的价值，以此来推动通用技术这一学科的全面发展。

二、确定好教学目的，加深学生全面发展

在高中时期的学生，都有着很大的压力，他们在学习的环节中会碰到各种各样的挫折和难题，这也就阻挡了学生思维的有效发展。所以，在信息技术的课堂上，老师要先给学生确定好教学的目标所在，让学生在学习通用技术的课堂中，有一个高效率的学习模式，以及让学生具备优良的人文以及综合方面素质。在课堂中，老师要先确定好这门学科的性质，以培养出优良的公民素质所为学科的最重要的目标，老师要在讲课过程中，培养学生的实操以及学习方法和情感表达的能力。第一，老师要依据这一学科的最终目标，在课堂上给学生观察的机会，老师可以演示给学生们看，并且要求学生注意每一项操作的过程，在这一过程中，通过认真观察学习到重要的技能以及知识点[2]。第二，老师要带领学生学习一些学习通用技术的方法，让学生在对这一学科的探索中，最大程度的利用人际关系的资源，来解决掉自己在听讲中没有明白的知识点。最后，老师要明确学习的目标，要让学生把目标与学习方式结合起来，以此来促进教学的最终目标。老师要在这一环节中，多加关注书本材料中的知识点，并且对学生的实际掌握情况做一个了解，课堂上从学生的角度出发，以此来完成学生时课堂的主体，并且以此来促进高中生的全面发展。

三、利用任务驱动法来引导学生创新

在高中阶段的通用技术课堂上，老师常用到的一种教学方式就是任务驱动法，这个教学模式会促进学生的自主性探索，并且通过合作来完成学习的任务。比如说老师可以在课前给学生们安排一个任务，让学生在家庭中和父母讨论一些关于生活日常的问题，并且把这一讨论的结果记下来，回到课堂上的时候，可以进行一些分享以及交流，最后拿到正确的结果。对于生活中碰到的不理解的事情，老师可以学生们一起讨论，并且提出一些建设性的建议，这也为学生以后的学习提供了有利的支撑。

四、通用技术与实践的相结合

在高中时期的课堂上，通用技术这一门学科是理论和实践的结合，学生们要首先知道这一特点，并且多加重视他的实践性以及综合性，以此来锻炼学生的思维能力，这样也促进学生掌握解决实际问题的能力，让学生学会具体的问题就要具体的分析，并且最后找到学习的方式。此外，老师还应该举办一些可以动手的活动，以此来加强学生的动手能力，让学生学会把课堂上学习到的知识点拿到日常生活中来解决相对应的问题。老师还可以在课堂上设置学习情景，以此来增加学生的兴趣。在新课改的背景下，老师要更改自己的教学模式，学会与时代挂钩，引用先进的技术，并且学校方面要加强对于设备的运用，给学生提供一个好的平台[3]。

总结语：

以上就是在新课程的背景下，高中生学习通用技术的课堂有效性。首先要运用好教学的资源，学校方面的设备资源以及社会人士的广泛建议都可以给信息技术课堂带来促进作用。其次就是确定好教学的目的，老师要带领学生掌握有效的学习方式以及这一学科的完整性与实操性，让学生发挥在课堂上的主导地位。最后就是利用任务驱动法以及实践性来实现学生在新课程背景下的通用技术的有效学习。

参考文献：

[1]李淑丹.普通高中通用技术合作学习教学策略分析[J].新课程（下），2017（08）：124

[2]阿力甫·庫尔班.普通高中通用技术合作学习教学策略分析[J].课程教育研究，2017（13）：154-155

[3]周耿毅.高中通用技术合作学习教学策略的探讨[J].文理导航（中旬），2017（01）：94