高中地理教学中应用现代信息技术的措施分析

王春艳

摘要：在信息技术蓬勃发展的现在，学生从小便开始接触各种各样的现代信息技术软件，而教学也应该紧跟时代的步伐，将现代信息技术应用切实地联系生活，将信息技术教学带到课堂中去。传统的教学模式在时代的快速更迭下，已经逐步老化，旧式的教学模式和教学方式急需用新型的方式去更换替代。

关键词：现代信息技术;高中地理;教学运用

一、现代信息技术在高中地理教学中的应用重要性

现代信息技术在高中地理阶段的教学中的目的，第一，为了跟进时代步伐，适应时代需求;第二，为了更好更直接的为学生传递知识，提高便利，提升学生学习效率;第三，为了提高教学质量，及时跟进教学设备弃旧纳新。在教学过程中，适时的运用新媒体教学能够提升学生学习效率，激发学生的求知欲;恰当使用新媒体教学也可将教学成果翻倍，提高学校的核心竞争力。总之，现代信息技术教学这一范围概念比较广泛，是把现代教育与教学手段运用信息技术的方式融合起来，包括教学媒体，传媒教学方式，教学技巧等。

二、现代信息技术在高中地理教学中应用存在的问题

（一）仍然采取传统教学方式

不论是课堂提问过程还是课堂的自主学习过程，由于教师的主导地位对学生自主能力培养和发挥是有一些影响的。例如，教师在进行知识例题讲解时，习惯性地将对应的知识直接传输给学生，在此过程中忽略了学生对于知识的接受程度和探索过程;教师应当在授课过程中尽可能地接受每一名学生的思考提问并加以认真解答，尽可能地多给学生思考、讨论、探索和自由发挥的机会。但教师也应该适时地加入一些新的元素，学会弃旧纳新与时俱进，适应学生成长步伐的同时，做学生学习过程的引路人。

（二）教师现代技术水平较低

由于年纪过大，长时间不接触网络对网络的使用比较陌生;对现代信息教学认可度不高，这就要求教师在进行新教学任务前，及时地熟悉自己所使用的教学设备;花时间学习现代信息技术教学的内容，及时更新教学方式。教师对设备的不熟悉，不仅会造成学生学习效率下降的问题，也会给自己正常的授课过程增添一些不必要的麻烦。教师不仅要了解教学手段的多种多样，而且要始终紧跟时代的步伐。增加教师课外学习量，提升教师的教学质量。与此同时，教师要做的不仅是要加强自身对于所教科目的专业性，更重要的是要广泛学习不同的知识，来丰富自身的学习经验，扩大自身教学的包容性和接纳性，及时地跟进自己知识储备量，加大阅读量，提升自我文化素养，不能局限于自身的专业教学造成停滞不前。

三、高中地理课堂中应用现代信息技术的措施

（一）采用现代信息技术，开展热点事物教学

传统的教学方式已经不能再适应教学需求，适时地跟进教学方式，不仅能够在教育过程中激发学生的求知欲，更重要的是足够吸引学生的注意力，大大减少学生上课期间分神、走神的时间，由此可见现在的高中教育更加注重学生的个性化与教育的新兴化。比如，运用当下最火的短视频进行教学，从而吸引学生的注意力，增加课堂趣味性。

（二）采用现代信息技术，扩展课本知识内容

在网络搜索引擎中搜索任何一条关于高中地理的关键词条，便能在短短几秒钟内出现成千上万条信息，在这些信息中心，学生可以有选择性地挑选一些有利于自身发展的知识来答疑解惑。在一些月中考试中，难免会出现教师配置资源不到位的情况。考试试题无法高效率地由人工完成，便大多数情况会采用网络搜索试题的方式。学生考试时仅使用互联网试卷就可以完成高效答卷，与此同时还大量地节约了经济成本。

（三）采用现代信息技术，创新教学方法

在传统的授课方式中，教师大部分时间要将所讲述的全部内容分开写在黑板上，常常就会遇到黑板不够用的情况，尤其是在高三的学习过程中，黑板不够用的情况更是屡屡发生，教师便只能将之前所讲述的内容擦掉，再讲解新的内容。一些记笔记速度较慢的学生，或者一些接受能力较差的学生，在这种情况下容易掉队。但有了现代信息技术授课这一新兴技术，便可以让这些问题迎刃而解。现代信息技术授课中拥有较强的系统逻辑性，网络记忆会将之前讲述过的课程文章进行整体总结。教师可以不需要二次的手动整理，以最快的速度给学生全面的复习资料，以方便学生在期末总结中进行有效复习，同时学生也能省去大量的时间成本去做其他短板课程的复习。

（四）采用现代信息技术，提高高中地理教学效率

在新型的现代信息技术授课过程中，教师可以根据自己的时间自由安排学生的上课时间，甚至可以在很长时间内准备一些关于上课视频、上课教案、上课的必要准备工作等。现代信息授课可以随时根据教师学生的自由时间有选择地开展。现代信息技术授课可以将教师上课的视频进行录制。在课后做作业时遇到不懂的情况下，可以及时地回放教师上课的内容，重新进行学习剖析，从而提高学生学习过程中的学习效率。教师在教学过程中要寻找更为便捷的方式引導学生进行学习，运用动画短视频的形式吸引学生的注意力，以此提高学生在学习中对于地理知识的学习兴趣和理解深度。

（五）采用现代信息技术，提高学生的学习兴趣

在传统的地理教学中，教师通常使用诸如地球仪、地图和一些地域模型等教具，但这些教育教学资源受到其规模、重量等因素的影响，传统的教学方法不能将地理知识直观地传授给学生，只能根据教材的内容来学习。这种传统的高中地理教学模式给教师带来一定的压力。当教师能运用先进的信息技术进行教学时，便可吸引学生的注意力，加强学生与教师在课堂上的互动，帮助他们改善高中地理教学的条件和效率。例如，《旅游资源的内涵和特点》一章涵盖了许多概念与理论，传统的教学氛围枯燥，学生的学习不够集中。如果教师用多媒体信息技术进行教学，并用直观的图片或视频向学生展示概念和理论，可以极大地调动学生的学习兴趣，促进积极学习的氛围。

四、结束语

综上所述，教学方式只是地理教学中的一部分，要充分调动起学生的学习热情，让其积极地参与到地理课堂活动中来。培养学生是要培养学生的自主学习能力与对生活社会的学习能力。想要通过现代信息技术教学达到最终教育目的，不仅要在教学方法上下功夫，更重要的是与学生建立亲密的关系，亦师亦友。永远保持一颗热爱工作与学习的心。

参考文献

[1] 高立华. 分析信息技术在高中地理教学中的应用调查研究[J]. 信息记录材料，2019，20（1）：211-212.

[2] 王珺. 信息技术在高中地理教学的应用[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（6）：178.