初中数学教学中学生反思能力强化措施

孔明就

摘要：在初中阶段的数学课堂教学中，教师应将强化中学生的反思能力作为教学的重要内容，让学生可以在学习与生活中正确认识到自己的错误，并及时改正。本文对目前在初中生数学教育中，对学生的反思能力培养状况进行了系统性剖析，并探究强化中学生反思能力的具体措施。

关键词：初中数学;反思能力;强化措施

教師在初中数学课程教育中锻炼学生的反思能力，可以帮助中学生养成较好的学习习惯，使学生能够对自己的学习状况做出更有效的反思，从而提高学习数学知识的效率。

一、目前初中数学教学中对学生反思能力培养的现状

（一）没有完善的教育体系

目前，教师对初中数学进行教学的时候存在单一化的特点。但是这种单一化的教学方式，会对学生反思能力的培养造成负面影响。我国的传统教学方式过多的追求升学率，通常采用“填鸭式”、“灌堂式”的教学，即老师事先整理好知识点，学生进行背诵记忆的教学方式。这种方式忽略了学生进行学习的自主思考能力，只是强迫学生接受。这样的教学方式是非常不好的，长此以往学生的反思能力会降低，长此以往，学生甚至会丧失对数学学习的欲望。

（二）课堂教学枯燥

相比语文以及英语的学习，数学的学习相对比较枯燥乏味。而且数学学习有较高的难度系数，知识更是具有一定的抽象性。这就导致有不少的学生并没有形成对学习数学的兴趣，甚至有一些学生对数学的学习方式形成了恐惧感。再加上数学课堂的教学方式也相对单调，就造成了学生对数学学习的厌恶感。时间久了，学生对老师的教学不配合，导致教学无法顺利的进行，对学生反思能力的培养就更加难以完成了。

二、初中数学反思能力培养的意义

初中数学的难度要远远高于小学数学的难度，初中生对于数学知识也不能一次性的完全接受理解。这时候就需要进行反思，对学过的知识进行复习，在这个过程里，学生对知识进行巩固，从而提高自己对问题解决的能力，这样学习的效率也会得到有效的提升。学会进行反思，可以帮助学生有效的搭建学习构架，可以使学生的学习思维得到强化，在反思的过程中学生既可以温习旧的知识，又可以发现新的知识，不仅仅提高了自己的数学水平，也提高了自己学习的综合性能力。在学习的过程中不断的进行反思，会让学生的知识掌握得更加扎实。由此可以看出反思能力的培养对初中数学教育的重要性。

三、影响初中生数学思维能力的因素

（一）老师教导的方式

老师在进行数学知识讲授的时候，往往注重基本的理论以及公式等概念类的讲解，往往都不太重视对解决问题方法的讲解。对于解决问题的方法，老师都追求简单直接的方式，从而略掉一些公式的推理以及一些证明过程，这样学生就看不到理论是怎样形成的，也就没有办法去模仿、没有办法反思，从而无法学到新的知识。

（二） 教材对理论知识呈现的方式

作者对教科书编写的时候考虑了学习者接受的能力，所以会以最直接的方式对知识点进行表达，从而对大部分的推理过程进行了简化。这样就会导致学生没有办法看到理论是怎样形成的，就没有办法进行模仿学习以及反思新的方法和技巧。

四、在数学教学中培养学生反思能力的策略

（一）通过创设教学情景培养学生的反思能力

数学的学习不能仅仅依靠理论，它需要学生进行实际的操作，实践性比较强，教育工作者在进行教学的时候，如果可以巧妙的设计教学情景，从学生实际情况以及生活经验出发，这样的教学不仅仅能激发学生反思的意识，还可以对学生的积极性进行调动。例如，在讲授关于三角形的相关课程的时，老师可以问学生：哪些构件是最稳固的？为什么一些建筑物都采用三角的构造呢？你还了解日常生活中的什么构件采用的是三角的构造吗？老师让学生根据生活经历展开探究，学生们经过进一步的探究发现三角形是最稳固的构造，并举出了一些日常生活当中的三角构造的物体，接着老师再进行课程的讲解。在这个课堂教学过程中，教师们根据创设了大量生活化的课堂教学情境，极大调动了学生的学习兴趣，也增强了学生学习的积极性，让学生们可以更迅速的进入到学习状态中，并以此带动学生反思创新能力的提高。

（二）通过预习培养学生的反思能力

预习是我们进行数学学习不能缺少的一个环节。也是学生们进行反思学习以及提高反思能力的一个重要基础。老师要充分发挥预习对提高学生反思能力的作用。在进行预习过程时，学生可以对学过的内容进行反思，从而养成学习数学的好习惯。

（三）通过探索活动来对学生的反思能力进行培养

学生在学习上犯的错误不能只依靠老师的正确示范来纠正，必须通过亲我反思，去回顾自己解决问题的方法以及策略，从中找出真正的错误点。这样才能更好的解决在解题过程中的错误，同时也可以避免下次犯同样的错误。例如，在讲解几何证明题时，数学老师首先可以引导学生们对题目的内容进行分析，使学生从题目中获取到重要的信息点，根据学到的知识点找出解题的方法，然后由教师再引导学生探索问题有没有更简便的解决办法。透过案例我们可以看到，如果教师通过进一步的训练引导学生对数学问题做出分析，并对自己的解题方式进行反思，能够训练学生的分析能力与反思能力。

结束语：综上所述，因为中学生的反思能力能对学习结果产生很重要的影响，所以，在数学课堂教学中，教师要重视锻炼并提高中学生的反思能力，让学生能够对课堂教学内容进行自主的探索与反思。此外，教师还应当对学生进行正确的思想引导，让学生对问题进行全面的分析，并对自己的解题方法进行反思，从而培养学生的问题分析能力，并带动学生反思能力的提高。

参考文献：

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[2] 柳吓恳.初中数学教学中学生反思能力的培养[J].考试周刊，2019，（14）：81.

[3] 马建文.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].西部素质教育，2017，3（5）：157.