基于家庭、社会、学校协同育人下公益向善实践活动开展探究

裘雅萍

摘要：社会公益实践活动必须结合生活，还要依据协同育人的教育理念和学校、社会、家庭共同联合，能够促使综合实践活动有效开展。虽然现在的实践活动开展已经取得了一定的成果，但是随着教育的不断发展，还是有许多不完善的地方需要休整，从协同育人的角度下，更加完善实践活动。

关键词：协同育人;公益向善;实践活动

实践活动必须要以小学生为中心，然后突出实践，以此来促进小学生的发展，在进行公益实践活动时，选取多种实践内容，让小学生选择，强调以小学生为主，在进行实践活动时，过程是非常重要的，结果只是辅助过程，实践应该是一个有序并且内容丰富的课程，在进行实践活动时，必须要体现生活化，根据家庭、社会、学校和协同育人的理念开展公益活动，更进一步的促进小学生的情感发展。

一、家庭、社会、学习协调育人下公益向善开展意义

开展实践活动要改变之前的教育方式，给小学生更多的选择空间，让小学生在更加丰富的教学环境中成长，而实践活动要结合家庭、社会和学校共同完成，能够让小学生全方面发展，基于公益向上的实践活动背景所开展的实践活动，必须要贴近小学生的生活，打破以往的课程限制，让小学生能够切身的体会实践内容，更好地回归到生活当中，并且让小学生能够积极的参与到公益实践活动当中，无论从哪方面出发，在协同育人的视角下，公益向善的实践活动开展都是十分有必要的。

二、家庭、社会、学习协调育人下公益向善开展策略

1.吸引小学生的兴趣

以往的实践活动当中，小学生往往处于被动的状态，很难调动自身的积极性，所以结合小学生和社会状态，在综合实践内容时要创新实践形式，把小学生放在活动的主导地位，让小学生自由选择，小学生才能更好地体会到实践活动的意义，才能够吸引小学生的注意力。【1】学校应该支持小学生实践活动的开展，每个学科为实践活动提供相对应的知识，只有这样才能够让小学生把学到的知识运用在实践活动当中，还可以让小学生在活动当中发现自身的问题，以此来更好地拓展各个学科的知识。在开展公益向向善的实践活动时，教师要引导小学生思考活动的意义，为什么要做这项公益活动，让小学生在活动的过程当中体会，让小学生更好地参与到实践活动当中，以此来丰富自身的情感。比如在语文教材中，每个单元后面都有综合性的题目，教师就可以依据这个题目进行实践活动，能够更好地丰富小学生的生活经验，小学生在进行公益实践活动时，也能够增加自己的社会阅历，和语文课程相同的数学课程后面也有很多实践活动，教师引导小学生更好地扩展自己，小学生结合课本当中的内容来进行实践活动，不仅能够丰富自己的知识，还能够在实践活动当中运用所学到的内容。在活动当中，提高了小学生的综合素质，也增强了小学生对生活的热爱，让小学生在活动中增加自身的道德素养。

2.培养小学生的自我意识

通过公益实践活动的开展能够逐渐改变小学生的观念，更有利于小学生自我发展。在参加公益活动的过程当中，不仅能够提高小学生的个性，还有助于小学生志愿服务，更好地带动小学生投身到公益当中，通过多元化的公益活动，小学生会在活动中发现自己的缺陷，并积极改正。在活动当中和同学团结友爱，积极合作，增加了同学之间的合作意识，在活动当中开阔了小学生的眼界，还能提高小学生的道德素养。【2】实践活动能够帮助小學生树立正确的三观，结合班级管理开展实践活动，把班级管理当中的内容有效地融入到实践活动当中，让实践活动依托班级开展，能够给小学生创造良好的氛围。教师可以带领小学生走入到孤儿院、敬老院等等社会场所当中，让小学生以表演的形式参与到活动当中，在活动当中感受到幸福，引导更多的人参与到公益活动中，在进行公益活动时，要打破以往的活动束缚，要把德育教育融入到实践活动当中，更好地促进小学生发展。在公益实践活动中，能够很好地锻炼小学生，有助于小学生综合发展。通过公益活动，激发了小学生的积极性，让小学生主动地参与到以后的活动中丰富小学生的活动体验，也提高了小学生的道德素养，更进一步的促进小学生自我完善，小学生在活动当中更加热爱生活，在以后的生活当中也会不断地提高自己。

3.实践活动更加生活化

在带领小学生参与实践时，主要是让小学生来适应社会、适应生活，而家庭处于社会中的一小部分，社区又是社会的剪影。父母对小学生有十分重要的影响，父母是小学生的第一任老师，而小学生又反映着父母，小学生的所作所为都是依托父母形成的，所以家庭教育对小学生来讲是非常重要的一部分，而家长的素养决定着小学生的层次，家长的知识、仪态、举止等等行为都影响着小学生的发展，家长身上所展现的道德素养都会体现在小学生当中，对小学生产生深刻的印象，所以家长具有良好的道德素养小学生也会在潜移默化当中提高自己。【3】为了更好地开展实践活动，提高家长的参与度，家长也可以参与到公益实践活动当中来。让小学生参与到实践活动计划当中，准备工作都由小学生完成，以此来提高小学生的个人发展，邀请家长参与到实践活动中，家长在活动当中，扮演一个合作者的角色，和小学生共同完成实践，通过家长的影响，小学生也会逐渐的提高自身的能力，丰富的社会资源更好地促进小学生开展活动，能够更好地吸引小学生，带领小学生参与到社会实践当中，提高活动的有效性。通过社会公益活动，锻炼小学生的实践能力和操作能力，让小学生在活动当中更好地提高自身的涵养，以此来增加自身的素质，小学生在活动中感受社会的美好生活。无论开展怎样的社会公益活动都要以小学生作为主体，对小学生而言，公益活动能够促进小学生全面发展，既符合时代发展，又能够教育小学生，提高小学生的道德素质，让小学生形成良好的品质。公益活动具有教育含义，在潜移默化当中引导小学生积极的参与到活动当中，更好地树立了小学生的自信心，从而促进小学生的综合性发展。

三、结束语

总而言之，公益实践活动是一项贯穿家庭、社会、学校的大工程，需要把三者结合起来，才能够有效地提高实践活动的时效性，在活动当中，小学生亲身投入到实践活动中，更进一步的汇聚了小学生的正能量，公益活动的开展更进一步的促进了小学生热爱生活，促进小学生综合技能的发展。

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