小学英语如何依托绘本实现德智共生

辛淑芬

摘 要：英语作为小学阶段的重要组成科目，对于学生的日常学习以及生活能力的提高都有着重要的促进作用。而随着新课程标准的不断改革与发展，对于英语教学的要求也逐步提高。不仅要求学生在多样化的理论知识当中掌握英语学习技巧，而且还要通过正确的引导达到德智共生的学习目标。所以要求教师通过教学手段的创新，利用绘本的新型教学观念，帮助学生更加深层次地理解英语当中的奥秘。本文旨在分析绘本教学在英语课堂中的重要意义，并提出实现德智共生的绘本教学策略。

关键词：小学英语;绘本教学;德智共生

所谓绘本教学就是利用大量的动画插图形式将课本内容更加形象地展示出来，通过更加完整的故事情节图画内容帮助学生系统化地掌握教材知识。利用更加生动的语言以及表达形式激发学生的英语学习兴趣，从而进一步促进英语综合素养能力的提高，帮助教师更好地构建德智共生的英语教学课堂。

一、绘本在英语教学中的重要意义

1、有利于提高学生的英语思维能力

英语绘本首先具有较强的逻辑性，可以将教学的重点内容通过整合串联集中的展示给学生。并且其中包含了大量的词汇以及语法内容，学生能够在阅读和思考的过程当中，逐步构建起系统化的英语思维框架。当再次看到相同绘本内容时，就会充分地调动这一思维进行问题的分析与解决。

2、有利于提高学生英语核心素养

核心素养主要包括英语的文化品格以及语言表达，而绘本教学当中则包含了多样性的文化内容。在进行仔细观察当中领略到不同国家和地域文化的差异性，提高学生的文化，学习自信心。并通过完整的故事情节对所观察到的内容进行充分的表述，为准确的英语语言输出奠定坚实的基础。从多方面的教学层次入手，提高学生的综合能力水平。

二、小学英语绘本教学德智共生的具体策略

1、转变教学观念，创设生活化的绘本学习情境

为了更好地将德智共生的教育理念融入英语教学当中，首先是要对传统的教学观念进行根源化的改革与创新，这样才可以在渗透的过程当中，更加贴合学生的英语学习需求。而英语教师作为绘本教学的课程设计者与主要参与者，首先是要提高自身的教学能力水平与综合素养能力，这样才可以为学生做出正确的榜样力量。并在准确的认知之下帮助学生构建起完善的德智思维体系。比如可以定期参与到学校举办的英语教研组交流培训活动中，在交流互鉴当中对绘本教学的方式进行准确地把握。另外，对于不同的绘本学习内容，学生可以感受到不同的风格特点，因此教师要通过创设良好的学习情境，帮助学生掌握绘本中的精髓内容，并以此进行德智融合地学习。[1]例如：在学习五年级上册Unit2Myweek时，教师可以让学生通过绘本的观察并结合自己的实际生活对一周的学习生活内容进行总结规划，并在生活当中感知英语学习的德育素养教育意义。在生活化的指导当中帮助学生更好地融入绘本情境中，进一步增强学生的绘本学习能力。

2、利用现代化教学手段，丰富绘本学习形式

随着信息技术的不断发展与应用，在英语教学当中教师也十分重视利用信息元素来对绘本內容进行补充辅助教学。所以为了更好地提高学生的绘本学习兴趣，教师也需要利用现代化手段丰富英语课堂的教学形式，以此来提高绘本教学的质量与效率。因此在绘本的设计与渗透过程当中都要充分的结合信息元素，满足各阶段学生的绘本学习需求。[2]例如：在学习五年级上册Unit6Inanaturepark时，为了将绘本内容中的自然景色更好地展示给学生，教师可以利用多媒体设备，将自然公园当中的景色通过视频的形式进行播放。这时学生可以在影音的刺激之下对自然逐步产生及敬畏的心理，培养学生养成热爱自然、保护自然的良好品格。既可以直观地学习英语知识而且还可以树立起良好的品格，为德智共生教学奠定坚实基础。

3、利用分层教学，开展绘本深度教学渗透

由于学生的成长环境不同，所以对于英语知识的吸收也会有所差异。因此教师要根据学生的个性化发展制定因材施教的分层教学计划，更好地将绘本与德智共生理念进行融合发展。首先是要对教材对象进行分层设计，这样才可以使教学内容变得丰富具体。[3]例如：在学习五年级上册Unit4Whatcanyoudo？时，教师可以通过课前的教学提问，让学生对自身的能力进行简单的交流与介绍，学长根据自身的能力与水平进行问题的回答与表述。同时还可以在表达过程当中感知自身的价值，进一步提高学生的素质与品格。对于学习能力较强的学生来说，可以从绘本当中汲取更多的交流经验进行表达。对于表达能力较弱的学生来说，能够简单的了解绘本中想要表达出的情感即可。在分层的学习过程当中更好的展现出绘本教学与德育素养能力培养的关联性，促进学生英语核心素养能力的提高。

三、结语

综上所述，通过英语绘本的学习，有利于促进德智共生教学的充分发展，所以教师要通过灵活的教学变通，培养学生综合水平的提高。

参考文献：

[1]金玫宏﹒小学英语绘本教学研究[J].启迪与智慧：教育版（中）.2017（06）：49.

[2]黄晓彬，台翔悦.小学英语绘本教学研究的历史、现状与未来[J].当代教育理论与实践.2018（04）：21-25.

[3]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报：社会科学版.2016（5）：80-84.