群文阅读背景下的初一语文阅读教学探析

项颖

摘 要：在初中语文学科教学中，阅读是重要的组成部分，为了提升初中阶段学生的语文综合素养，群文阅读成为近些年来悄然兴起的突破性教学实践，这不仅提升了初中生们的阅读效率，还充分的使学生在阅读模式中发挥了其作用与价值。对此，本文中，作者针对群文阅读背景下的初一语文阅读教学做出一些策略性探究。

关键词：初中语文;群文阅读;教学探析

随着社会科技的不断发展与壮大，发展学生们的语文核心素养成为当下教育者的首要目标。在这个高效率发展的新时代背景下，语文教学对学生们有着一个什么样的发展呢？作为一个基层教育着，教书育人是我们的首要目标，为了培养出更符合社会发展需求的人才，我们应当结合教材，因材施教，大力提升语文学科的素养，督促学生奠定一个扎实的语文基础素养，为以后的学习取得更高成效的素养。

一、群文阅读的内涵与价值

1、内涵

它主要是指学生在阅读的同时围绕着一个或者多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。它分别分为五个层级，第一层级以教材为主，强调单元整合。第二个层级突破教材，强调以课内文本为主增加课外阅读。第三层级是把阅读范围扩展到整本书阅读。第四层级是阅读教学要围绕一个核心主题开展。第五层级是课内课外打通阅读。

2、价值

群文阅读的价值主要是提升学生们的阅读数量，使学生在阅读中逐渐提高自身的阅读速度，并且在阅读中激发学生们的阅读兴趣，从而使学生更深入阅读，增强学生对文章的认知和理解，进而发展个性、培养个性。

二、群文阅读背景下的初一语文阅读教学策略

1、精心设计阅读环节，推动学生群文阅读的能力

在初中语文教学结构上，语文老师还应当对每堂课中的内容与细节进行优化，使学生不断提升自身的学习技巧，并且在教学过程中，设定精心的群文阅读环节，并督促学生逐渐掌握语文中的每个知识点，通过群文阅读达到老师设定的教学目标，这样不仅可以大幅度的提升初中群文阅读的课堂效率，还会有效的提高学生们的阅读能力[1]。

在学习人教统编版初一《济南的冬天》一课时，这节课的主要教学目标是为了让学生有感情地朗读课文，在朗读的过程中能够感知内容，体味济南冬天的魅力，并且体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。首先，老师在进行群文阅读的时候要让学生对本篇文章进行一个大致的了解，然后，语文老师在开闸这篇文章讲述中，将学生带入设定好的场景中，并且引导学生对其进行阅读，在阅读完成以后，老师引导学生找出一些类似的课外文章，文章一定要与本篇文章有一定的关联，从而以“一篇带多篇”的教学思路，引导学生进行群文阅读，进而提升学生们的群文阅读意识。

2、运用信息技术，进行名著群文阅读

随着社会的不断发展，越来越多的影视剧将一些名著呈现在读者面前，为了增强初中阶段学生的阅读视野，老师在教学中，可以运用信息技术手段，将一些名著故事以动画、视频的形式为学生做一些群文导学，引导学生充分的参与进来，从而提升学生们的阅读兴趣与能力[2]。

在学习人教统编版初一名著导读《西游记》的时候，老师可以引导学生在闲暇的时候利用一些电子设备搜索一些关于西游记的视频片段，并且对该片段进行观看，在观看的同时，让学生将其对课本中的文章进行对比、参考，发现两者之间的差异性，并记录下来，在授课的时候，老师抽出一节课的时间，引导学生们对此进行点评与还原，这样的教学方式下，学生们不仅提升了自身的阅读能力，还有效的提升了学生的语文知识素养，从而使群文阅读进一步落实到课堂上。

3、设计问题，指导学生阅读文章

在当前教学模式中，提问式教学法不仅可以快速提升学生们的学习兴趣，还可以有效的提升师生之间的关系。群文阅读本身是以学生阅读为主，提升学生的阅读能力的。为此，在语文教学中，老师应当在群文教学中多提问一些针对性问题，引导学生带着问题进行阅读，从而提升学生们的阅读能力。

在学习人教统编版初一《假如生活欺骗了你》一课时，这节课主要是诵读诗歌、背诵诗歌，并了解普希金作品的兴趣，从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗所表达的人生哲理。首先，在授课的时候，老师提出一些针对性的问题，并且可以让学生在阅读的过程中快速找到答案的，这样不仅可以使学生在阅读中分析、判断的提升，还能在阅读的过程中，使学生积极地参与到阅读中，从而让学生在阅读中提升自身的阅读心得和群文阅读的时效性。

三、结束语

总而言之，群文阅读在初中语文阅读教学中有着一定的位置，在阅读培养中，老师一定要树立“以生为本”的理念，让学生充分发挥自身的主观能动性，并且在阅读中，积极探索文中的认知与理解，从而使学生在群文阅读的背景下，逐渐增强阅读的能力，进而提升學生的阅读能力和语文综合素养。

参考文献：

[1]陈玉刚 .新课改背景下语文群文阅读教学刍议[J].成才之路. 2021，（25）

[2]信秀梅 .新课程背景下初中语文群文阅读教学策略[J].新课程教学（电子版）. 2021，（14）