探索认知心理学对初中英语教学中学生学习兴趣的影响

李小娟

摘 要：在新课程改革不断深入的教育时代中，初中英语课堂教学目标较以往发生了非常显著的改变，其主要目就是为了更好地培养学生情感体验与能力方面的发展。而从学生的角度来讲，浓厚的学习兴趣既可以提升学生在学习活动中的积极性，还可以使课堂教学效率和教学质量得到显著的提升，本文运用认知心理学对初中英语教学中学生学习兴趣的影响和培养进行了探讨。

关键词：认知心理学;初中英语教学;学习兴趣;影响

一、情感投入融洽师生关系

作为一名合格的语言教育工作者，首先，要对学生之间所表现出来的个性差异及学习方面的自尊心给予充分的尊重，要与学生保持良好的师生关系，对学生的健康成长给予鼓励和支持。另外，英语教师在开展教学活动时，要时刻提醒自己保持一份十足的教学热情，在课堂语言的运用上一定要注重其标准化的使用原则，培养学生在学习英语知识中的成就感和认可感，因为这才是帮助学生树立学习自信心的良好保障。其次，要对学生的课堂表现进行多多的夸赞和肯定，因为这也是提升学生学习自信心的重要方式，当然，在夸赞语言和夸赞方式的选用上，英语教师一定要讲究方式方法，一定要确保自身所采用的语言及方式能够满足初中学生的心理发展特点和需求。对于学生所表现出来的进步和提升，教师一定要给予及时的评价，对于学生所表现出的错误行为，教师也需要及时指出和纠正，当然，要注意指正的方式，不能因其伤害到学生的自尊心，一定要点评的艺术性。

二、强化多媒体教学，充分调动学习积极性

新课程改革的不断深入，使得课堂教学方式也得到非常显著的改变。从目前初中英语的教学现状来看，都会对信息技术进行有效的应用，因此此种教学方式既有助于为良好情境的创设，还有助于提升学生的学习积极性。利用信息技术教学模式，教师可以将教材内容动态地展示到学生眼前，进一步提升了课堂教学的趣味性，使学生所学的内容变得更加生动和具体，可以使学生在学习过程中的积极性得到充分的提升。如教师在讲授take与bring二者区别的过程中，教师就可以利用多媒体设备为学生呈现出两个单词所表现的动态上的不同，当然，也可以结合一定的语言特效，如当某人的钱被take时，人物的心情会低落，而当钱被bring时，人物会呈现出开心的表情。进而通过人物的情绪变化来将二者的区别表现出来，使学生能够更加灵活地运用它们。

三、結合生活实际，充分激发学生的学习兴趣

英语作为一门具有较强开放性的语言科目，其教学内容主要来自于日常生活，同时，英语也应用于生活。可见，人们的日常生活为英语的学习、阅读以及写作等提供了丰富的素材，所以，趋向生活的英语教学可以为处于初中阶段的学生提供更多更好的英语学习情景和机会，更好地引导和帮助学生利用日常生活情景去感受英语知识，进而更好地运用英语。通过日常生活与英语两者的联系，不断提升学生对英语的认知和了解，不断增强学生学习英语的能力和素养。对于生活化的教学来讲，教师可以利用相关生活教材及工具来开展，进而更好地引导和激发学生的学习兴趣;另外，教师还可以将符合学生实际的生活化教学语言，有效引用到课堂中来，以此增强教学内容的吸引力和感染力。此外，教师还可以通过日常中的生活现象、小事及安全规则等为基础，进而将其转化成教学素材，并将其有效地融入到具体的课堂教学中去，使学生更加清楚地了解生活场景，增强学生的理解，提升学生的英语学习能力。

四、突显学生主体地位，培养学生英语学习兴趣

英语属于一门语言类学科，对于口语要求较高，然而在具体的教学环节，不少教师都没有重视到英语口语的练习，导致学生没能够切实感受到英语的魅力，从而使学生的学习热情大大下降。因此，在实际的教学活动中，教师一定要对学生在课堂学习活动中的主体地位给予充分的关注和重视，注重其口语的练习，培养学生学习自信心，提高学生学习积极性。如，在对“IWanttobeateacher”这一课程进行教学时，教师可以采取分组的方式来设置相关对话内容。如Whatdoyouwanttobeinthefuture？Whydoyouwanttobeateacher？Howtobeateacher？同时还要引导每位学生开口说英语，并根据问题来用英语进行回答。口语练习完毕后，让各组学生据此进行角色扮演，并由教师评出表演最优秀的一个小组。如此一来，不但能够将学生的主体地位突显出来，并且还使学生的英语口语能力和英语学习能力等得到全面的锻炼和激发。

结束语

总的来讲，在开展初中英语教学过程中，教师应当对以往的教学体系加以创新，在全面了解学生实际的基础上，注重自身教学观念的转变;另外，还需要注重多元化教学方式的运用，利用多样化的教学手段来创设良好的英语课堂教学，从而使课堂教学的趣味性和课堂学习的积极性得到充分的调动，让学生在学习的过程中感受学习氛围的轻松和愉悦，这样才能使学生的英语综合学习能力得到全面的提升。

参考文献：

[1]王晓妮.初中英语教学中如何培养学习兴趣探寻[J].中学生英语，2021（40）：110.

[2]舒晓燕.初中生英语学习兴趣培养路径探析[J].基础教育论坛，2021（28）：51+53.