“让学引思”理念在小学英语课堂教学中的实践

吴加玲

摘要：在新时期小学英语教学过程中，为了进一步提高学生对英语知识的学习兴趣，需要教师不断改进教学方案，将让学引思思想融入到教学理念当中，引导学生自主进行问题的思考，逐步形成个人英语学习思维，构建完善的知识体系，并为学生今后的学习奠定良好的英语基础，接下来本文将对让学引思理念在小学英语课堂教学中的实践进行简要论述。

关键词：让学引思;小学英语;教学实践

随着我国教育改革工作的深入开展，多元化的教学方案进一步融入到小学英语教学过程中。其中让学引思理念在小学英语课堂上发挥着重要的作用。教师通过引导学生对所学英语知识进行自主思考，同时给予学生更多互动的机会，让学生能够融入到轻松的课堂氛围当中，而不再对英语知识产生抵触心理。另外，教师需要根据学生个人学习状况对教学内容进行改进，弥补传统教学中的不足，按照新课改教学目标不断进行自我完善，切实的替学生考虑，提升英语教学质量。

一、分析当前小学英语教学存在的问题

为了能够进一步的推动小学英语教学工作的顺利开展，充分发挥让学引思的作用，有效提高学生对英语知识的学习和理解能力，需要对当前英语教学过程中存在的问题进行综合性的分析，找准问题的关键并进行针对性的解决。

1.1教师教学观念落后

在小学英语教学过程中，教师教学观念落后也是导致英语教学质量难以提升的重要原因。由于教学观念的落后，教师在课堂教学中忽视了学生的主体地位，一味地追求课堂的进度，导致学生难以掌握教师的教学节奏，甚至对英语知识产生抵触心理，丧失对英语知识的学习兴趣，违背了素质教学的初衷。另外，教师在教学过程中主要采用的是填鸭式的教学方式，导致学生只能被动的接受教师传授的知识，而缺少了自主探索的機会，长期如此学生的学习空间将受到限制，这对学生学习能力的培养将会产生严重的影响，英语课堂教学质量也自然难以得到提高。

1.2小学生个人局限性

小学阶段的学生其自身存在着明显的局限性，他们个人的学习能力和理解能力尚不成熟，在学习英语知识时不可避免的会产生抵触心里，甚至部分学生在刚接触到英语知识时便选择放弃。另外，小学阶段的学生思维比较活跃，传统的教学模式不但会遭到学生的抵触，而且会激发学生的逆反心理，扰乱整个课堂教学质量。为了能够更好的 将让学引思理念融入英语课堂教学过程中，教师需要抓准学生的个人特点，针对性的进行教学内容的安排，切实提高学生的英语学习能力。

二、"让学引思"理念在小学英语课堂教学中的实践

随着教育改革工作的进一步开展，为了能够进一步提高学生对英语知识的学习兴趣，教师需要不断地进行教学理念的创新，同时将让学引思理念融入到教学计划中，不断完善教学内容，并通过设置情境教学、游戏教学以及鼓励学生进行合作学习来帮助学生养成良好的学习理解能力，并为今后的英语知识学习奠定基础。

2.1创新教学内容

在小学英语教学过程中，为了更好的提高学生对英语知识的学习兴趣，培养学生基础的英语思维，教师将让学引思理念融入到课堂教学实践中。进一步创新教学内容，打破以往古板的教学方式，将多元化的教学元素融入到教学中，让学生能够打消对英语知识的抵触心理，积极配合教师教学工作的开展，并在教师的引导下进行问题的自主思考，对英语问题展开深入的探究，在自我不断发现问题，解决问题的过程中养成良好的学习习惯，对今后英语知识的学习奠定坚实的基础。

2.2设置问题情景

为了能够帮助学生树立正确的英语学习态度，提高学生对英语知识学习的自信心，更好的发挥让学引思理念在英语教学中的作用，教师在设计教学方案时应该考虑学生实际需求，引起学生对知识的探索欲，并将课堂的主导权归还给学生，让学生能够在自我探索过程中有所收获。教师可以通过设置问题情境，让学生能够按照正确的思路进行英语知识的自主学习，就是英语课堂教学效率大幅度提高。

例如，在学习“ Chinese New Year”这单元内容时，教师要求学生自主进行文章的阅读，找出文章中安娜向苏海介绍了几项有关中国新年的活动内容。同时对于文章中所未涉及到的新年活动项目要求学生进行补充。这样既可以提升学生自主解决问题的能力，也能够拓展学生的个人知识储备量，了解更多关于中国新年的文化。

2.3融入游戏教学

小学英语课堂教学过程中，让学引思理念发挥着重要的作用，弥补了先前英语教学工作的不足，更好的鼓励学生进行自主学习，提升学生个人的英语理解能力。在实际教学过程中，教师可以以游戏的方式来引导学生自主学习英语知识，并做好相关知识的有效积累。这样既可以提高学生个人自主学习能力，同时也能够让学生在轻松的游戏氛围中感受到英语知识的魅力。

例如，在学习“what  a   day”这一单元内容时，教师可以将游戏教学融入到课堂教学内容当中，将学生分成4个游戏小组，游戏规则是听录音默写文章中描述天气的单词，最终录音结束后，默写单词数量的小组为获胜组。这样不但可以提高学生合作意识，也能够帮助学生更好的掌握所学知识。

结束语：

综上所述，小学英语课堂教学工作需进一步符合新课改教学的理念，将让学引思理念与实际课堂教学内容相融合，树立明确的教学目标。同时根据学生在课堂上的表现来适时进行教学内容的调整，充分调动起学生的学习积极性，让学生能够自主进行思维空间的拓展，同时给予学生更多有效锻炼的机会，让学生能够在与老师的互动当中感受到英语知识的魅力，同时进行自我能力的提升，高效的完成英语知识的学习，在掌握基础课堂知识的同时，提高个人英语素养。

参考文献：

[1]杨刘斌.基于“让学引思”的小学英语课堂实践探索[J].学周刊，2020（2）：73.