高校教学管理信息化存在的问题及对策研究

李琳琳

(哈尔滨学院，哈尔滨 150001)

我国的知识产业逐渐壮大，高等教育的教学任务也日趋严峻，教学管理工作要推陈出新，去除教学中陈旧不合理的部分。当前，管理形式单一、思想意识跟不上时代脚步、未重视教学管理工作等原因，阻碍了高校教学管理工作的改革步伐。为了使学生得到更好的发展，高校需实现教学管理信息化，进而促进高校教育事业的稳步发展。

1 信息化技术的重要性和必要性

高校建设离不开信息技术，信息技术主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信和控制技术等，现代教育利用这些技术手段，为提升高校管理和教学质量起到了重要作用。高校信息化建设是提升教育教学质量的重要手段，是进行教育教学创新应用的基础条件。信息技术的高效运用，使高校的教育事业创新了教学方法，改变了原有的教学思维方式。在以往的教学中，高校的教育模式普遍单一，缺乏创新。现在有了网络多媒体的辅助，活跃了课堂气氛，转变了封闭式教育的管理理念，提升了管理效率。教学管理信息化对高校机制的正常运行、教育质量的提高、高校建设水平的提升提供了保障，信息化成为高校教育管理改革的必然选择。

信息化建设需要大量的资金注入，教学管理信息化的硬件配套设施比较老旧，需要多部门合作，为高校提供资金支持，更换和升级设备。借鉴发达国家教育信息化的成功经验，改革教育教学管理模式，使社会各方力量积极投入到高校信息化建设中来，积极引入人才和资金。更新硬件设施，积极运用互联网技术，提升高校管理工作效率。近年来，教育部提出教学管理信息化的重点工作需要落实以下几点：第一，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式。第二，发展基于互联网的教育服务供给新模式。第三，探索信息时代的教育治理新模式。高校在遵循并落实三个模式的同时，也要运用信息技术的应用能力提升师生信息素养。管理人员要注重培养学生的信息化意识，有效提升信息技术水平，使学生在今后的学习生活中不断超越自我，成为高素质人才。

2 高校教学管理信息化存在的问题

2.1 管理理念落后

高校教学管理信息化还没有被大众广泛认可，计算机的应用和信息技术没有普遍推广，高校计算机基础课程的普及不够完善。目前，部分教育管理者的思想仍比较保守，认为现代化的教学管理模式只要通过配备计算机就可以实现，甚至出现对待本职工作不认真、不负责等现象，缺乏研究、探索的精神，自身业务能力不足，满足不了学生的实际需要。

2.2 管理模式单一

教育部和大部分高校之间的关系是行政意义上的上下级关系。但是，行政和教育本身就是两个概念，两个不同的领域。教育不是要服从，而是要自主。如果不改变传统观念，学生必将失去其宝贵的创造力。在现代社会进步的驱动下，教师应该转变课堂教学模式，改变填鸭式的教学方法，充分发挥学生的主体作用，教师是教学的引导者，培养学生的创造性思维能力，提升学生对客观规律的理解能力和认知水平，培养学生的独立学习能力，以满足学生的学习需求。

2.3 管理水平较低

部分教学管理人员信息技术水平较低，无法适应现代化教学的需要。教学管理工作的有效开展，需要管理人员具备专业知识和信息技术管理能力。目前，许多高校教学管理人员只会处理常见的报表工作，对比较复杂的计算机应用知之甚少，更不能应用在实际教学中。教学方法选择、课堂教学设计技能、课堂组织和管理技能都是高校教师的基本专业能力。但是在现实教学中，许多高校教学管理人员的管理水平和业务能力有待提高。

3 高校教学管理信息化的提升策略

3.1 转变教育理念

高校教学管理信息化建设应逐步适应新的管理系统，建立学院和系别管理为中心的管理目标，拟定相关的管理制度，使信息化管理标准化、系统化。其中，改变高校的教育理念是重中之重，教育方法与教育观念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。现代教育强调以人为本，21世纪的今天社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。在开发学生自身潜能的同时，更要注重学生实现自身价值。在此过程中，高校教育管理者应该让学生积极参与到教学活动中，促进学生综合能力的提升。

3.2 优化管理模式

改变教育权力化的管理模式本质在于改变当前高校行政权力泛化的现象，还学术权力的主体地位，现代大学的意义表现于追求自由、崇尚真理、坚持创新的精神和品性。改变教育权力化可以从以下几点入手：建立专家主导的决策机制，实现学术自由；调整人事制度，优化高校行政管理队伍；加强监督力度，实行校务公开、依法治校等。高校在教学管理时，应树立学术的权威性，夯实高校生存基础，不断增强自身实力。

3.3 提升管理能力

高校应多开展信息技术的基础培养和训练，提升管理者的信息管理能力，使管理者能够对计算机网络有足够的认知，进而运用掌握的知识处理问题。提高高校教学管理者的综合素质，一般管理者要具备四个方面的素质，即良好的思想素质、优秀的科学文化素质、高尚的职业道德素质、健康的身体和心理素质。创建良好发展的教学管理体系能够有效提升管理者素质，同时加强自身修养，形成高尚的人格。在实际教学管理工作中，事务繁多而复杂，高校管理人员不仅要具备良好的业务能力，还要具备扎实的专业理论知识，这样在开展工作时才能得心应手。高校可制定一套专业的培训课程，提升管理人员业务能力，还要进行适当考核，目的是为了以考核为激励形式，促使管理人员提升能力，不断提升和完善自我。此外，保障和提升管理人员的福利待遇，改善其工作环境，对工作态度、工作能力和工作业绩有卓越表现的管理人员给予表扬与奖励，充分调动其工作积极性，形成良好的竞争模式，同时吸引德才兼备的管理精英加入高校管理队伍中来，提高教学管理质量。

4 结语

高校教学管理信息化建设，能够不断提升教学管理质量，提升管理工作的有效性。近年来，各大高校不断提升对高校教学管理信息化的重视程度，使得信息技术在教育领域得到普遍运用，促进了高校的长远稳定发展，培养了更多高素质创新型人才。