5G时代线上线下混合式教学模式的应用研究

高 云，由 扬，徐 蕾

(长春电子科技学院，长春 130000)

5G时代的到来，为教育行业带来了新的挑战和机遇。5G时代下，教学空间将被无限放大，教师的教和学生的学不再局限在特定的地点和时间，会增加更多的趣味性和设计感。学生也可以选择更优质的教学资源，一课多师的学习模式将成为现实。

1 5G时代的特点

第五代移动通信技术是最新一代的蜂窝移动通信技术。5G的目标是较高的数据传输与处理速率、较低的时间延迟、节省有限的能源、降低成本。

1.1 高速度

VR技术也称虚拟现实技术，它是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，在4G时代，这种技术并没有流行起来，因为体验时速度太慢，效果较差。5G时代的到来，大大提高了运行速度，也提升了体验的舒适性。

1.2 泛在网

泛在网是指社会生活的每一个角落都有网络覆盖。5G网络一旦应用，目前停留在构想阶段的车联网、物联网、智慧城市、智能家居等概念将变为现实。

1.3 低功耗

智能手机和智能手表的普及，为人们带来了极大的方便，但是智能设备耗电较快，而5G网络具备低功耗的特点。

1.4 低延时

延时是智能机器对于信号或者指令的反应时长，5G网络可以大大降低这种延时。

2 传统线下教学模式和线上教学模式的利弊

5G时代独有的特点必然会对传统的教育模式带来改变，加速推动当前教育方式的创新，打破线上线下教学体验的隔阂，加速传统线下教育与在线教育的融合。

2.1 传统线下教学模式的利弊

传统的教学模式只有教师、学生、教材这三个基本要素，而现代化教学环境中更多地要依赖于多媒体辅助教学，由教师通过讲授、板书及教学媒体等方式，将知识传授给学生。在传统教学模式下，教师是施教者，掌握着主动权，而学生是知识的被动接收者。教材规定了教师教授给学生的主要内容，媒体和板书则是教授的辅助工具。这种教学模式很大程度上忽视了学生的主体地位和学习自主性，将教师的主导作用夸大甚至绝对化。

2.2 线上教学模式的利弊

线上教学能采用多种教学手段、教学方式，从而提升课堂的趣味性，激发学生自主学习的积极性。线上教学可以通过发布自主学习任务清单对学生进行引导，通过提问抢答增加学习的趣味性，通过声像和影像结合的方式将死板的知识变得灵活易懂。这种多元化的教学方式大大提高了学生学习的主动性，改变了学生被动接受知识的局面。在线上教学过程中，学生通过视频动画等形式获得了知识，增加了趣味性，但是获得的是知识的浅层理解，对知识的深度挖掘还有所欠缺。因此，教师可以通过直播或线下教学的方式进行深度剖析和总结。但是，在线上教学中，教师无法即时掌握每个学生的学习状态，及时得到学生的反馈，师生之间的互动性大大减弱。为了较大程度地发挥学生的自主性，并充分发挥教师的教学指导作用，应将传统教学模式和线上教学模式相结合。

3 5G时代线上线下混合式教学模式的应用

线下与线上互相辅助、相互协同是混合式教学模式的核心。课前线上布置任务，课中线上提问，线下回答总结，课后线上完成任务给予反馈，形成完整的闭环教学结构。

3.1 混合式教学模式的优势

混合式教学模式是对传统课堂教学模式的变革，它是以学生的线下自主学习和总结为中心，以教师的引导和拓展为辅助，二者相互结合的新型教学方式。混合式教学模式根本目的是采用更灵活的方式帮助学生获取知识，实现更好的学习效果。

第一，有利于拓展教学的维度。混合式教学模式以传统线下教学模式为基础，学生和教师在教室里通过多媒体进行知识的传授，综合考虑学生的学习情况安排教学活动。对于想要拓展知识面的学生，可以考虑结合线上学习，使其获取知识的途径更加多样，学习内容也从教材扩展到了网络资源。第二，有利于促进师生之间的互动。混合式教学模式不再是一味地发挥教师的主导作用，单向灌输知识，教师可以通过网络教学与学生就特定问题展开交流和讨论，这些活动都是实时的，可以及时给予学生反馈。也可以通过线上学生讨论，进行教师评价和自我评价，有助于学生的提升自我。第三，有利于激发学生的学习主动性。在混合式教学模式下，学生是学习的主体，教师则成为学习的引导者。教师将相关知识以视频、动画等多元化的方式展现给学生，提高了学生的积极性。学生作为教学和学习活动的双重主体，可以根据自身需求，合理安排学习计划，做到有的放矢，掌握学习的主动性。

3.2 混合式教学模式的应用

第一，线上自主学习。课前，教师可以通过各种网络教育平台搜索相关的适合学生的教学资源，将优质资源整合并通过学习通、钉钉等平台发布给学生，同时也鼓励学生自主发现和总结问题。教师可以根据学生的学情制作视频动画等教学资源，学生可以根据自身需求选择学习方式和学习资源，大大提升了学生学习的自主性。为发挥教师的引导作用，教师可制作课前自主学习清单，将所学知识点和学习目标提前发布给学生，方便学生有目的地学习，自主完成知识点汇总和学前测试，明确学习重点和难点，记录学习问题。教师可以将相关学习任务设置成具有挑战性的闯关模式，并设置闯关规则，提升学习的趣味性。根据学生自主学习清单的完成情况，汇总共性问题，方便教师在课堂教学时更有针对地为学生解决问题。第二，线下课堂授课。课堂授课中，教师讲授知识点，并在课上巩固学生自学的知识。重点解决学生抓不准、理不清的共性问题，为学生梳理知识脉络。学生应在教师的引导下，对已经学习的知识进行发散思考，寻找问题的来源和解决方法，掌握知识的应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。引导学生将理论与实践相结合，多次讨论、验证将理论应用于实践。第三，线上拓展训练。教师总结课上学生的学习情况，对于存在疑惑的问题进一步搜索资料并发布于平台上，引导学生进行深入的讨论和学习，也可以对个性问题进行一对一辅导。教师布置考核任务，学生参与各种测试，可以以个人为单位，也可以以小组为单位。考核任务结束后，教师进行点评，并邀请优秀小组进行经验分享，提升学生的学习效果。

4 结语

5G时代下，混合式教学模式利用多种网络平台和先进技术，将知识传授过程变得趣味性、多元化，提升了教师的教学效果和学生的学习效果。混合式教学模式以学生的线下自主学习和总结为中心，以教师的引导和拓展为辅助，有效提升了教学质量和水平。