以学生为中心的教学方法在市场营销课程中的应用策略——以游戏教学法为例

全香花，时兆会，董广玥

(天津财经大学珠江学院，天津 301811)

进入21世纪以来，以学生为中心的教学理念逐渐走进师生视野。在此推动下产生了“新三中心”的教学模式，即以学生发展为中心，以学生学习为中心，以学习效果为中心。这种新的教学模式突破了原有的思维束缚，师生拥有更多可发挥的空间，学生摆脱了单一课堂模式，成为认知的主体，在学习过程中自主探索。在教学活动中，教师更多地起到指导支持作用，推进教学相长。教材从教学的主导资料转为研究的辅助材料，课堂只是学习研讨的场所之一。教师作为教学主体之一，在以学生为中心的教学开展中起关键作用，该模式对教师提出了更高的挑战与要求。

市场营销学是一门理论性、综合性、实践性较强的学科，致力于培养应用型人才。在营销课程的学习过程中，要理论与实践并重，理论学习一旦离开了实践应用与探索，就失去了其指导意义，学生也不能全面深入理解相关理论知识体系。为了提高学生的学习能力，顺应素质人才的培养方向，许多院校正积极尝试新的教学方法，游戏教学法便是其中的创新方法之一，目的是让学生在游戏的过程中理解理论知识，提高学生的学习兴趣，启发学生思维的创新性，帮助学生获得知识与技能的同时，学会从不同的角度去思考问题，掌握不同的学习方式方法，提升对市场营销的理解深度。

1 游戏教学法概念与特征

游戏教学法就是以游戏的形式进行教学，让学生在活泼的气氛中不知不觉地掌握知识，是游戏和教学二者巧妙的结合体，是一种收效显著的教学方法。游戏教学法区别于传统满堂灌的教学方式，知识理论不再是让学生被动接受，而是通过游戏方式让学生亲历其中。

游戏教学法具有以下特征：其一，趣味性。游戏活动既要有趣活泼，又要接近实际案例，才能迅速提升学生兴趣，要符合他们的心理特征才能吸引其注意力。调动学生的情绪，以游戏为载体，让师生陶醉于市场营销学的世界里；其二，竞争性。一个好的游戏活动必须要有游戏目标和任务，并设立清晰的评判标准，激发学生的学习欲望，让学生在游戏过程中表现自己，运用所学知识完成教师设置的任务，从而巩固市场营销学的知识点，合理调动学生的思维，使其能够灵活运用所学专业知识；其三，价值性。在游戏中学习，所运用的知识要符合实际的市场环境，具备沟通交流的价值。游戏是为学习市场营销服务的，若不能互相交流学习，则游戏活动没有意义；其四，教学性。课堂游戏不同于单纯的竞技游戏，它是课堂教学的一部分，是教学的一种新形式，既可以让学生在游戏中获得专业技能，又能巩固市场营销专业知识。

2 游戏教学法在市场营销课程中的应用过程

2.1 游戏设计

为了树立良好的专业学风，提高学生的创新意识及营销能力，丰富学生学习生活，设计了“百元营销大赛”。该游戏是在资金、时间相同的情况下以小组为单位进行模拟营销，最终获利最多的小组获胜。消费者群是在校大学生，主要考查学生市场调查、市场分析及营销4PS策略中促销策略的应用情况。

2.2 准备工作

制定游戏的规则和游戏过程，并制作成PPT向学生说明游戏的规则及整个过程，准备各组的前期启动资金每组一百元。

2.3 布置任务

通过事先制作好的PPT向学生说明游戏的规则和过程，并对全班学生进行分组，每组成员为5人。分组后让学生先调查消费者的需求，并设计营销方案。

2.4 分发道具

每一组发放统一面值的一张百元钞票作为前期启动资金。

2.5 游戏实施

每一组在收到启动资金后，确定最终营销方案，并在规定的3天时间内实施该方案。实施过程中每天制定本组的利润表，并向指导教师汇报方案实施情况及每天的获利情况。

2.6 统计数据并公布最终结果

各小组统计各自的成本及利润情况，上交各自表格及统计数据。根据此数据选择获胜小组，并请获胜小组代表与全班同学进行经验分享。

2.7 提交报告书

各小组形成书面的游戏学习报告并上交教师。

3 游戏教学法在课程中的应用效果

在市场营销课程中，游戏教学法的运用充分体现了理论与实践的结合，不但可以活跃气氛，调动学生的积极性，而且提高了学生专业素养和综合实践能力，强化了学生的统筹意识。该教学法使学生积极主动参与教学游戏活动，使市场营销教学变得形象生动。学生可以真正了解相关理论应用，并走入真实场景，强化知识的应用，增强营销实践技能。通过教师对游戏的精心设计，使得市场营销的教学情景化，这种真实模拟的情景，更能激发学生的求知欲与探索欲，激发学生学习兴趣，学生也能在实践中通过不断探索和总结，深刻了解市场营销学的基本原理。

市场营销学是经管类院校必修的一门专业课，大多采用传统教学法和案例分析法。这种老师说学生听的教学模式效果并不理想。大多数学生都只在课堂上学习理论，并没有把理论和实践相结合，不能把所学知识充分运用到社会实践中。学生需要教师提供实践的机会，在探索中学习，发现新事物新方法，激发学生潜能。在实践中学习总结，对书本上的理论知识印象更加深刻。基于市场营销学的实践性和竞争性，可以发现实践是学好市场营销的基础和重要支柱。通过游戏教学法的方式可以突破满堂灌的思维束缚，保证学生课堂注意力的稳定性，从而实现教学目的。

4 结语

目前，多数高校的市场营销课程仍然采用传统的案例分析法来教授，游戏教学法运用较少。游戏教学法充分体现了学生的主体地位，使学生愿意去接受新的知识，理论教学不再枯燥无味，甚至可以在玩中习得领悟。随着经济的发展和大数据时代的来临，未来的工作岗位会更加偏向高技术性和竞争性，迫切需要大量应用型、实操型人才，因此对于市场营销学课程的学习必须要注重多项能力的培养，并导入注重实践性的游戏教学法，进而有效提升教学效果。