浅谈农村小语“学力课堂”探究之有效措施

潘晓晴

【摘 要】 今年小学语文教学引进部编教材，新教材的使用，不仅给农村孩子带来了挑战，也给语文老师搭建了新的台阶。在教学小语部编教材第四单元课文中，我努力挖掘教材内涵，充分利用信息技术，让技术手段走进我们农村孩子的语文学习课堂，让我们的孩子轻松学语文。在课堂中充分融合信息技术手段，达成以下之效果：一、营造氛围，积淀情感;二、突破疑难，化解谜团;三、示范朗读，渲染基调;四、开拓思维，丰富想象;五、延伸课堂，激发探究。

【关键词】 积淀  化解  渲染  丰富  激发

一、营造氛围，积淀情感

教师在课堂上能否调动学生的学习积极性、能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。利用信息技术手段可以创设情境，用绚丽的色彩、迷人的画面、动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生以最佳状态投入学习。《小岛》是一篇自读课文，以海防为背景，以将军上岛、离岛为线索，创作了一个充分体现将军爱国、爱岛、爱战士的故事。学生对在海岛上生活的艰难困苦条件是无法想象到的，所以在教学《小岛》一课前，播放一段视频《王继才守岛32年》的故事，让学生感受在孤岛上的危险、孤独、艰难的场面，先让孩子们预知有关的知识点，激发学生求知的欲望，为课文的学习做铺垫。

实践证明，通过观看视频，学生已经被深深感动，对军人敬佩的种子已经播撒在学生心灵深处，理解小岛上的战士和将军的言行就轻而易举了。

二、突破疑难，化解谜团

语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用信息技术将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如在教学《圆明园的毁灭》一课时，当学生初步了解圆明园的价值和地位以后，教师设计这样一个信息技术动画，帮助学生理解圆明园当年的辉煌和被毁灭的过程。在教学第二段时出示园明三园和许多小园，分布在东、西、南三面。帮助理解“众星拱月般环绕在圆明园周围”一句，形象的地形布置，学生轻松就能理解;在教学第三段时，出示圆明园中“安澜园、狮子林、西湖、蓬岛瑶台、武陵春色”等景物图，辅助学生理解本段的中心词“金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁”，重点出示文中插图圆明园大水法被破坏前的漂亮和被破坏后的遗址，并相继播放它被毁坏的过程视频，突破难点，使学生记住国耻，自然而然地增强振兴中华的责任感。

三、示范朗读，渲染基调

朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣、引起共鸣的作用。信息技术教學可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。

《古诗三首》中的三首诗均是爱国诗，三位诗人所处年代历史复杂，所以在教学《古诗三首》时，分别出示三位诗人的简介和生活年代以及所处历史背景，让学生感受到三位诗人忧国忧民的爱国之情，融入诗人的感情，然后播放朗读视频，伴随着深沉的爱国旋律，让学生自读、模仿读、展示读、比较读，让诗人的爱国情感注入学生的心田，学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，再理解诗句意思，对诗句中情感内涵的理解也就水到渠成。

四、延伸课堂，激发探究

凭借信息技术的优势，让学生在课外阅读与课内精读之间形成阅读之链，既可以为学生理解课文提供广阔的历史背景，又可以扩大学生的知识面。

小学语文教材中有些课文，由于受时空的限制，与现代小学生的距离太远，学生学习理解时有不少的困难，我们可借助信息技术预先制作与课文紧密相关的阅读课件，或让学生直接在网上搜集资料进行阅读，借此让学生了解事件发生的历史背景，拉近文本内容与学生之间的距离，促进学生对课文内容正确深入地理解。如学习了《圆明园的毁灭》一文后，根据书后的阅读链接，查查有关香港、澳门、台湾被割让的历史背景，收看《南京大屠杀》的电影，然后朗读相关诗歌，再收听《七子之歌》。通过有关课外资料的阅读链接，增加学生对我们国家相关历史的了解，升华学生的爱国情感。最后，学完本单元课文后，让学生联系我们的祖国目前蒸蒸日上、繁荣昌盛的景象，大胆想象二十年后家乡的变化，穿越时空，写一篇想象作文。

信息技术在语文教学中的运用，不仅能培养和提高学生的语文素养能力，更能提高我们教师的综合教学水平，打破传统教学的“看看、读读、背背”。因此，我们要在语文教学的实践中充分运用信息技术手段，不断探索、不断更新，让我们的小学语文课堂因现代化的信息技术而更加精彩，让我们农村孩子也能在轻轻松松学语文的基础上，形成各种学习能力。

参考文献

[1] 苏小宁.小学语文学力课堂打造三部曲[J].教育艺术，2019（6）：19-19.

[2] 郑玉宝.巧用信息技术，深度学习批注——以部编版小学语文四年级上册第六单元为例[J].中国信息技术教育，2020，No.345（21）：75-76.