农村初中班主任如何开展心理健康教育工作

胡贵存

摘  要：初中生正处于心理发展和人格形成的关键阶段，在这一阶段对其开展心理健康教育极为必要。特别是对于农村学校的初中生来说，由于父母大多外出务工，在家留守的他们更容易出现心理问题。针对这种情况，班主任更应该采取恰当的方式开展心理健康教育工作。文章对此进行了探索，希望能够为农村初中班主任开展心理健康教育工作提供一定的参考与借鉴。

关键词：农村初中;班主任;心理健康教育

初中生不仅处在身体和智力发展的关键时期，同时也处在心理发展的关键时期。他们的情绪较为敏感且易怒、易冲动，经常会出现一些行为或心理方面的问题。尤其是农村初中生，他们的父母很多都是常年在外务工，在缺乏父母关爱和引导的情况下，心理问题更是层出不穷。因此，问题学生教育成为了农村初中班主任一项非常重要的工作，其需要通過心理健康教育帮助学生强化心理素质，帮助学生以积极向上的心态面对生活困境，促使学生获得更好的个性发展。

一、增强学校与家庭的联系

班主任应当统一管理班级中的学生，为每名学生建立成长档案，特别是留守家庭的学生。成长档案主要记录学生日常学习、参加学校活动、课后表现等的情况，班主任要定期整理和分析学生的成长档案，据此判断学生是否存在心理方面的问题，并且针对问题及时与其家长沟通，共同寻找解决问题的方法。农村班主任对留守家庭的学生要给予更多的关注，增加与其家长沟通、交流的频率。特别对那些已经出现心理问题的学生，班主任要及时与其父母沟通孩子的心理问题，并且指导其采用恰当的方式配合学校共同帮助孩子缓解相关的心理问题，让其能够拥有积极的心态、健康的心理。班主任还可以创建微信群，每天将学生的学习、活动状态发送到微信群中与家长分享，这样能够增加家长对学生的关注程度，并且让其对学生的在校表现情况有更加清晰地认识，进一步增进家长对孩子的全面了解，也有助于家长及时发现孩子心理或者其他方面出现的问题，从而与班主任共同对其进行干预，为其身心健康发展打好基础。

二、定期进行必要的家访

家访有助于班主任了解学生在学校之外的学习和生活情况，并对此进行监督、管理，同时也能让班主任及时发现学生在学习和生活上的困难，从而采用恰当的方式帮助其解决困难，在让学生体会到班主任的关爱的同时，更好地促进其心理健康发展。对于农村初中班主任来说，家访更是一项不可忽略的工作。很多留守学生的家庭条件比较拮据，放学之后需要自己照顾自己，甚至要照顾年迈的祖父母或外祖父母，导致他们没有充足的时间进行课后复习。部分留守学生的学习成绩较差，课后又缺少父母的辅导和监督，以至于其无法完成教师布置的课后作业，或者是自主进行课后复习，这种情况会形成一种恶性循环，最终导致留守学生的成绩一再下降，出现厌学心理。班主任在家访时发现这类问题后，应当帮助留守学生共同寻找解决问题的办法，如联合学科教师对其进行课后辅导，帮助其巩固知识，从而缓解甚至消除其厌学心理。

三、及时进行有效的心理疏导

农村初中班主任要随时关注学生的心理健康状况，并且及时对其进行有效的心理辅导，确保学生的心理健康发展。初中生正处在青春萌动期，他们容易情绪冲动，而且很容易出现叛逆心理。因此，班主任在与学生沟通时要注意其情绪反应情况，采用恰当的沟通技巧，避免引起学生的反感。班主任在单个对学生进行心理疏导时，要注意通过科学的提问引导学生主动表达自己的想法，并且认真倾听，这样才能精准地发现其心理问题，从而有针对性地进行疏导。班主任还要注意做好保密工作，这样才能赢得学生的信任，让其愿意将自己的烦恼和困惑向班主任倾诉，借此为心理疏导工作的有效开展打好基础。另外，班主任还可以定期组织一些专题型心理健康教育活动，如以“生理发育的烦恼”“消除网瘾”为主题的活动，这些活动都是针对学生容易出现的一些心理问题组织的，对学生的心理健康发展极为有益。

四、丰富学生的课余生活

丰富的课余生活不仅有助于学生发展自己的兴趣和特长，而且还能让其生活变得更加充实，这对其心理健康发展是非常有益的。特别对于留守学生来说，丰富的课余生活能缓解其对父母的思念，让其更好地感受到生活的乐趣，从而促进其心理健康发展。因此，农村初中班主任应该根据实际情况组织丰富多样的课余活动，以此来丰富学生的课余生活。例如，在中国传统节日组织文艺庆祝活动，鼓励学生积极发挥特长向大家展示自己;周末组织演讲比赛、趣味田径比赛、足球竞赛等活动。班主任还可以组织班级中的留守学生成立“自立组织”，让留守学生彼此交流、相互帮助。特别要调动心态乐观、独立自主的留守学生带动心态消极的留守学生，引导其理解父母外出务工的辛苦，并且乐观地面对自己的生活。

总之，农村初中班主任在日常工作过程中要注意加强对学生的心理健康教育，通过增强家校联系、定期家访、及时进行心理疏导、丰富课余生活等方式帮助学生建立积极、乐观的心态，有效促进其心理健康发展。

参考文献：

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[2]江汉军，袁安全，徐春晖. 浅析积极心理学在初中班主任工作中的运用[J]. 中国农村教育，2020（3）.