浅谈高中阶段在班级管理中融入德育的意义

毛可英

在高中阶段班级管理中，高中班主任不仅要做好基本日常管理工作，还要注重德育教育工作的融入，才能保障高中学生身心健康发展。为了提升高中班级管理效果，本文简要分析“高中班主任在班级管理中融入德育的意义”的显著意义和实践价值。

一、高中班主任在班级管理中融入德育的意义概述

在高中班级管理中，班主任有意识地融入德育具有显著意义，总结包括以下几点。

1.补充课堂教育内容。就高中学生来说，课堂学习主要以文化知识为主，而没有过多地强调德育教育，这使得广大师生对德育工作缺乏重视，既不利于德育工作的开展，又不利于德育教育效果的提升。因此，在班主任班级管理工作中融入德育，可以使德育与高中文化课程教育有机整合在一起，并可以促进德育与高中学生生活的融合，从而有利于补充课堂教育内容，对提升高中学生道德认知水平具有显著的促进作用。

2.有利于高中学生身心健康发展。对于高中学生来说，在高中阶段无疑面临巨大的压力，若在成长道路上长期缺乏正确的思想引导和心理疏导，将容易出现严重的心理疾病，且容易在思想上沾染不良风气，如拜金、奢靡等，都会直接影响高中学生的身心健康发展。在高中班级管理中，班主任融入德育工作的目的在于将各项不良现象扼杀在源头上，使得学生可以在学习中接受正确的德育教育，进而形成正确的三观，并能够通过正确的认识来提升个人自制力和判断力，使得其能够在校园生活和未来社会中学会严于律己，最终能够更好地适应社会环境。

二、高中班主任在班级管理中融入德育工作的有效策略分析

1.贯彻落实人本思想，强调学生的身心健康发展。高中班主任在班级管理中应深刻意识到心理健康教育的重要性，因为高中学生的心理健康水平对学生健康的思想品德有着直接影响。就高中学生来说，在学习阶段容易出现心理疾病，具体因素包括两个方面：一方面是学业压力，另一方面是身体发展和心理发展的矛盾。如在一次考试中失利，部分学生由于缺乏挫折教育，使得其容易被现实打败而变得一蹶不振。分析问题的本质原因在于学生在遭受挫折后，缺乏正确的思想引导和心理健康教育。在实践中，高中班主任可以在班级管理中实施以下举措：一是心理健康教育融合课程教育，如与体育学科的融合，通过体育测试来培育学生强健的体魄，并让学生养成健康的锻炼习惯。二是开设心理健康咨詢室，帮助学生解决生活和学习中的各类困惑及问题，使其能够健康生活，为学生的身心健康发展保驾护航。

2.班级内营造良好的道德风气。就高中学生来说，在信息收集方面可以借助网络手段便捷地收集信息，使得其有能力第一时间掌握社会新闻时事。因此，高中班主任在班级管理中，也要转变观念，及时了解和掌握学生的思想动态，继而有针对性地调整班级管理工作方向，为更好地融入德育教育工作创造良好的外部条件。例如，在班级管理中，班主任可以围绕某个社会热点问题，组织学生展开激烈的讨论，以社会中“老人倒地扶不扶”的案例引导学生开展社会道德方面的主题辩论赛活动，使得学生可以积极主动地参与到活动中，并在活动中深入理解尊老爱幼这一传统美德的重要性，并学会如何运用法律手段来保护自己。

3.丰富德育教育手段。在高中班级管理中融入德育教育工作，应注重德育教育手段的丰富，才能保证德育教育效果，继而能够为学生的身心健康发展和树立正确的三观奠定良好的基础。首先，高中班主任应对学生进行德育教育，如积极鼓励学生参与“建党百年”主题征文比赛，让学生在活动中增强为中华民族伟大复兴而奋斗的意识;其次，加强校园德育文化建设，如校园内张贴中学生守则，通过这些守则让学生形成自觉遵守规则的文明习惯，促进学生道德水平的提高。

三、结语

高中班主任在开展班级管理时，应正确认识在班级管理中融入德育教育的重要性，并在实践中贯彻落实人本思想，强调学生的身心健康发展，同时在班级内营造良好的道德风气，不断丰富德育教育手段，这样才能切实提高班级管理中德育教育效果，为高中学生身心健康发展保驾护航。