读写结合策略在小学高段语文教学中的应用分析

李秋英

【摘要】在小学高段语文教学中，阅读和写作教学十分的关键，想要使学生的语文水平得到有效提升，教师便需要从读与写这两方面入手展开教学。在如今，教师可以学习并落实先进、合理的教学理念，将读写结合的教学模式进行开展。通过这样的教学过程，能够让学生从不同的思维角度出发来进行语文知识的学习，能够实现一加一大于二的效果。并且，在这一过程中，也能够有效提升学生的综合能力和语文素养，使其能够对语文的学习过程产生新的理解，积累丰富的学习方法，有效提升学习的效率和质量。本文将针对如何在小学高段语文教学中落实读写结合的教学模式这一问题，提出几点相关的建议和策略。

【关键词】小学高段;语文教学;读写结合;教学策略

在小学阶段，语文这门学科对学生的成长过程十分的重要。学生拥有良好的语文水平，也能够为其他学科的学习带来一定的帮助，因此，在这一过程中，教师有必要让学生拥有较强的理解能力和表达能力，强化学生的学习态度和情感意识。在课堂中，教师可以通过阅读和写作这两方面出发，来对学生进行培养，并且还需要将读写结合的形式引入到课堂中，让学生能够在阅读的过程中促进写作能力的提升，在写作过程中，逐渐形成良好的阅读能力，使其能够得到更加全面的提升和发展，为学生在未来各个领域的学习和发展奠定坚实的基础。

1.通过续写延伸课文内容

对于语文这门学科，想要实现读写结合的过程，教师需要从教材中的内容出发，针对学生的具体学习情况来进行设计，对于语文教材中的内容，存在着许多文章都是采用了留白的写作形式，教师便可以利用这一点来帮助学生进行写作练习，让学生能够在充分理解文章内容的基础上展开写作过程。通过这一过程，便能够有效训练学生的写作能力，并且也能够激发学生的思维能力，使其充分发挥自己的想象力来进行空白内容的设计，并能够将自己的理解体现在数学内容中，这样能够反过来促进学生理解能力的提升，使学生能够更加深层次的对文章进行思考。并且，教师可以利用一些故事性较强的内容来开展续写活动。

例如，教师在讲解六年级下册《卖火柴的小女孩》这节课时，这是一篇童话故事，学生大多会对这样的故事产生较大的学习兴趣，因此，教师便可以让学生根据文章中的留白部分，让学生想象小女孩在最后看到了什么，并根据故事的末尾来进行续写，使学生能够将自己对故事的理解和对结局的期待进行表达，比如，有些学生会写出：小女孩与奶奶在天堂中生活在了一起，并将生活的情境进行描述，而有些学生会写：小女孩被人救了，并将事后的发展进行描述，在这一过程中，学生能够根据自己的喜好将故事进行续写，创作出自己满意的内容，这样便能够激发出学生续写的兴趣，使学生能够充分地发挥自己的想象力，主动、积极地参与到学习活动中，让学生的学习思维得到发散，通过这一过程，有效提升学生的阅读能力和写作能力，

2.开展角色扮演的主题活动

在小学阶段，大多数的学生都喜欢玩游戏，于是，教师有必要将一些带有趣味性的教学环节引入在课堂中，让学生能够身处于一种愉悦、自由的学习氛围中，只有这样，才能够激发学生主动地参与到课堂中，最大程度的调动起课堂的活跃度。于是，在这一过程中，教师便可以将角色扮演的活动来进行展开，使学生能够根据具体文章中的内容来完成相应的角色，并且，在这一过程中，学生能够实现换位思考，从文章中所出现的角色的思考角度来对文章进行分析，让学生能够更加容易地感受到文章中所要表达的情感和思想。之后，教师便可以让学生根据此次活动的展开来进行写作练习，让学生能够将本次活动展开的内容、感想等进行撰写。通过撰写的过程，学生便能够更加深层次的对文章内容进行思考，并能够将自己在表演过程中的感悟进行记录和总结，既提高了学生的表达能力和语言能力，又使学生的阅读能力得以提升。

例如，教师在讲解《将相和》这篇文章时，教师便可以根据文章中对各个人物的描写而展开角色扮演活动，并为学生提供充足的道具和场所，让学生能够更加重视表演活动的开展。在进行表演时，学生便能够逐渐体会到廉将军知错能改、敢作敢当的人物特点，又能够感受到蔺丞相能言善辩、目光长远的人物形象，加深对文章的理解，并且还能够通过活动后的写作过程而深化文章的主题，强化自己的表达能力和语言能力。

结束语：

综上所述，想要在小学高段语文教学中应用读写结合策略，教师需要从多种角度出发，为学生设计出多样化、趣味性的教学环节，比如，教师可以根据一些故事性较强的文章，让学生进行续写活动，使学生能够发挥出自己的想象力，根据自己的喜好来完成学习任务，让学生产生丰富的写作思路。此外，教师也可以开展角色扮演活动，使学生能够在此过程中更加深入的理解文章所要表达的内涵，并通过读后感的撰写，提升学生的写作能力。

参考文献：

[1]王艺玲.读写结合策略在小学高段语文教学中的应用分析[J].考试周刊，2021（50）：59-60.

[2]陈庆花.读写结合在部编版小学语文高段閱读教学中的实践[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（04）：24-25.

[3]潘秋.读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2021（29）：31-32.