任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用研究

侯建华

摘要在教育教学不断改革与发展的过程中新的教学方法也在不断的涌现，任务型教学法就是新出现的一种高效的教学方法，并且被广泛应用于各个专业的教学中取得了理想的教学效果。高职旅游英语教学是一种集理论与实践于一体的语言类专业课程，任务型教学法正好能够符合高职旅游英语课程教学的相关要求。基于此，文章主要围绕着任务型教学法如何有效的在高职旅游英语课堂教学中进行应用展开了具体的研究，希望可以为目前高职旅游英语教学质量的提升提供参考。

关键词 任务型教学法 高职 旅游英语 任务导入

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.17.041

Research on the Application of Task-based Approach in Tourism English Teaching in Higher Vocational Colleges

HOU Jianhua

（Yuncheng Advanced Normal College， Yuncheng， Shanxi 044000）

AbstractIn the process of continuous reform and development of education and teaching， new teaching methods are constantly emerging. Task based teaching method is a new and efficient teaching method， which is widely used in various professional teaching and has achieved ideal teaching effect. Tourism English Teaching in higher vocational colleges is a language course integrating theory and practice. Task based teaching method can meet the relevant requirements of tourism English Teaching in higher vocational colleges. Based on this， this paper mainly focuses on the application of task-based teaching method in Tourism English Teaching in higher vocational colleges， hoping to provide reference for the improvement of tourism English teaching quality in higher vocational colleges.

Keywordstask-based teaching method； higher vocational college； tourism English； task import

1任務型教学法的相关概述

所谓的任务型教学法简单来讲就是学生能够在相关的教学人物的驱动下自主的完成学习任务来，从而实现教学目标。任务型教学法中重点在于任务的设置，而任务一方面是需要严格的按照教学内容以及教学目标来设置，不能偏离教学大纲，这样才能更好的完成教学目标。另一方面是要严格的按照学生的学习特点以及发展需求来合理的设置任务的内容和形式，这样才能使教学任务更好的驱动学生积极主动的参与到完成任务的过程中，带动学生学习的主动性。也就是说，在任务型教学法中学生才是课堂教学的主体，在教师设置教学任务的过程中需要站在学生的立场上来进行设置，不能再像以往那样教师按照自己的意愿以及自己以往的经验来进行教学任务的设置。另外，任务型教学法相对于传统的灌输式教学法强调的是让学生在做中学，这样能够使教学更具有实践性，使学生能够一边实践一边掌握相关的知识，不仅知识掌握的更加深刻，同时学生对知识的应用能力也得到有效的提高。总的来说，任务型教学法就是一种让学生在做任务的过程中来完成知识的学习和应用的过程，是一种以学生为主体的具有较强实践性的教学方法。

2高职旅游英语教学的特点分析

高职旅游英语课程教学虽然看上去是一门语言类的学科，但是它与传统的语言类教学有着非常大的区别，通过对高职旅游英语教学进行深入的分析和研究可以发现高职旅游英语教学的特点主要体现在以下几方面：其一，由于高职院校本身就是一所培养应用型人才的教育机构，在旅游英语课程教学中也因此而具备了非常高的应用性和实践性。高职院校开设旅游英语课程主要的目的就是为我国旅游业的发展培养出更多优秀的、专业的人才，因此，高职旅游英语相对于传统的普通英语更具有针对性，主要就是针对旅游业的发展而开设的一门英语专业。而学生在旅游英语的学习中无论是在基础知识还是应用能力方面都是针对旅游行业的实际发展需求而言的，不仅要掌握有关旅游方面的词汇、短语、句式句型以及语言习惯等等，同时也要对相关的经济发展形势以及先关的法律法规有充分的准备，另外对于旅游业的日常工作也要有一定的熟悉。由此可见，高职旅游英语教学本身就是围绕旅游业的实际发展需求而开展的，是为了学生今后能够更好的为旅游业的发展而服务开设的具有较强应用性和实践性的课程。其二，在高职院校旅游英语教学中要特别注重对学生口语表达能力的培养。因为高职院校的旅游英语专业是为了给旅游业输入更多专业的优秀的人才，因此在人才培养的过程中也就要充分的结合旅游业发展的需求来有针对性的进行人才的培养。口语表达能力是旅游业对人才的最基本也是最主要的一项要求，因此，在进行旅游英语专业教学中对学生进行口语表达能力的培养也是教学的一大重点。尤其是在旅游业中的英语导游业务，在实际工作中会遇到各种各样的问题，有提前可以预知准备的，也有无法预知准备的，因此就需要学生具备超强的口语表达能力，这样才能有效的应对各种突发问题，提高旅游业的服务质量。

3任务型教学法在高职旅游英语教学中应用的价值

3.1有利于激发学生旅游英语学习兴趣

在高职旅游英语教学中学生虽然都基本已经成年，自我约束能力以及自主学习能力都已经有了一定的提高，但是学生的学习兴趣依然可以在很大程度上影响学生学习的效率和积极性。在传统的高职旅游英语教学中由于采用的大多数都是灌输式的教学方法，学生在教学中得不到应有的主动权，在被动的接受教师所灌输的知识的过程中学生的学习兴趣也就逐渐的淡化，这不仅不利于高职旅游英语教学质量的提升，同时也会严重阻碍学生的自我发展。而在任务教学法的应用过程中学生在教学中的主体地位得以凸显，学生在教学中有了足够的主动权，学习的过程也由传统的被动转向了主动，这样学生在一些有趣并且具有很强现实意义的教学任务中逐渐的提高了对旅游英语的学习兴趣，在教学过程中也能够积极主动参与到任务的完成中，从而有效的提高了学生的学习效率。而且这种兴趣的趋势能够使学生逐渐养成良好的旅游英语自主学习习惯，为学生的终身学习打下良好的基础。

3.2有利于促进学生旅游英语语言运用能力的提升

高职旅游英语毕竟也属于语言类专业的一种，在以往的高职旅游英语教学中由于缺乏科学有效的教学手段，大部分教师还是按照传统的语言类学科的教学方法来进行旅游英语的教学，这样一来就导致高职旅游英语教学仅仅是停留在理论基础知识的教学层面，而并不注重对学生实践能力以及语言知识运用能力的培养。久而久之，学生虽然掌握了较为丰富的旅游英语专业知识，但是在口语表达方面、语言运用方面都表现出了能力的不足，究其原因就是因缺乏有效的教学策略来进行学生语言运用能力的培养。在任务型教学法的应用下，高职院校旅游英语的教学从基础知识的灌输转向了任务驱动，教师需要根据教学内容以及学生的发展需求给学生合理的设置学习任务，学生在完成任务的过程中就需要对相关的基础知识进行合理的运用，在此过程中学生不仅语言知识的运用能力得到了进一步提升，而且在学生的口语表达方面也得到有效的提升。

3.3有利于切合高职旅游英语课堂教学的特点

通过对高职旅游英语教学的特点进行分析可以看到，高职旅游英语教学具有一定的應用性和实践性，而且教学的主体是学生，教学的重点是培养学生的口语表达能力。这些方面的教学特点通过传统的教学方法是无法更好的实现的，而在任务型教学法的应用下就可以有效的满足这些方面的教学特点。比如任务型教学法本身就是在任务驱动下来实现对学生知识的掌握以及知识运用的教学，这就可以满足高职旅游英语应用性和实践性的特点。再比如任务型教学方强调的是学生主动的参与任务，通过自主思考和自主研究来完成任务，并在过程中通过对知识的运用来提升自身的语言运用能力和口语水平来解决任务中遇到的各类问题，这样也就可以满足高职旅游英语教学的学生能力培养的特点。由此可见，任务型教学法是现阶段所有教学法中最适合高职旅游英语课程教学的一种高效教学法。

4高职旅游英语教学的现状分析

在课程改革的不断推动下高职旅游英语教学也进行了一定程度上的改革和优化，但是，就目前大部分高职旅游英语的教学现状来看其还存在诸多的问题需要进一步的优化和完善：其一，高职旅游英语教学的目标和侧重点局限在理论知识的教学上，而忽略了高职旅游英语的实践教学部分。大部分高职旅游英语教师在进行旅游英语教学的过程中并没有充分的了解旅游英语与传统普通英语教学的区别，没有分析在旅游英语教学中应该注重对学生哪些方面的培养，而是仍然按照传统的英语教学目标来对学生进行相关英语基础知识的教学，这样就导致高职旅游英语教学无法为旅游业培养出他们所需要的应用型和实践型的人才，也就失去了办学的意义和价值，因此旅游英语教师应该注重在教学中进行理论与实践相结合的教学，使学生能够学以致用。其二，在高职旅游英语教学中学生的主体地位得不到显现。现阶段大部分的高职院校在开展旅游英语教学的过程中仍然是英语教师占主导，根据课件按部就班的对学生进行旅游英语相关内容的教学，课堂的互动严重缺少，学生在课堂中的参与度也相对较低。这样久而久之学生对学习的兴趣会越来越低，同时学生在旅游英语方面的口语交际能力也得不到有效的培养。其三，高职院校在旅游英语教学开展过程中对于教学评价环节不重视，对学生的学习考核形式也过于单一和传统。往往高职院校的旅游英语教师并不注重对学生进行课堂教学的评价，对于学生每节课的学习或者每个阶段的学习不能给予有效的反馈和指导，即便部分英语教师也适当的组织学生进行课堂教学评价，但是过于形式化达不到应有的效果。对于学生的学习考核也仅仅是停留在试卷基础知识的考核层面，对于学生的实践能力方面并未采取有效的考核渠道进行考核，也导致学生在学习的过程中只注重基础知识的学习而不注重语言知识的运用和口语水平的提高。

5任务型教学法在高职旅游英语教学中的具体应用策略

5.1高职旅游英语教学中任务的导入

在高职旅游英语教学中任务的导入是任务型教学法的最基本也是最关键的一步，学生在学习旅游英语相关内容的过程中只有在合适的教学情境中才能加深学生对知识的理解，同时也能促进学生对知识的有效运用，任务的导入实际上就是将学生带入到合适情境的过程，学生能够在任务的驱动下对旅游英语相关内容的学习产生浓厚的兴趣，并且能够在合适的任务的驱动下激发学生的潜能、提高学生的智力。因此，英语教师在进行任务导入的过程中也要按照一定的规律合理的设置旅游英语教学任务。一方面，任务的设置要符合旅游英语教学内容的需求，不能脱离旅游英语这个大的环境，充分地结合旅游英语的教学目标以及对学生的培养目标来进行任务的导入。另一方面，英语教师在进行任务导入的过程中还要充分结合学生的实际生活，尽量将一些生活情境融入任务当中，这样能够拉近学习与生活的距离，提高学生对旅游英语学习的积极性。同时也能够借助生活化的任务加强学生对知识的深入理解，为今后的语言运用也打下良好的基础。另外要将任务尽量具体化，使学生能够在具体的任务的引导下更加明确学习的目标，从而提高学生的旅游英语学习效率。

5.2高职旅游英语教学中任务的实施

高职旅游英语教学中任务的实施也是任务型教学法的精髓部分，也是具体的任务实践过程，在任务实施之前，英语教师要先将教学任务下发给学生，让学生在课前根据教学任务来进行相关基础知识的自主学习。在课上任务实施的过程中，英语教师首先要将班级的学生进行科学的分组，因为任务实施通常情况下都是通过小组来完成的，因此，英语教师需要结合每一位学生的实际情况对学生进行科学的分组，使每个小组的平均水平都相差无几，这样有利于实现各个小组之间的公平竞争，同时也能够使小组成员之间互相帮助共同进步。分完组之后，英语教师要引导各个小组对教学任务细分成多个小任务，每个组员都能有自己负责的小任务，并在大家共同努力下高效的完成各项学习任务。最终，通过任务报告的填写来进行任务学习的总结，英语教师可以鼓励各个小组在班级中分享本小组的学习成果，在学生分享的过程中也是学生自我展示和表现的一个过程，其他小组在听完之后可以针对不足之处进行补充发言，这样也能够进一步促进各个小组之间的相互学习和补充。在任务实施的过程中学生是整个过程的主导者和实施者，而英语教师仅仅是学生学习过程中辅导者，当然教师也要注意观察学生任务实施的进展情况，及时的给出有效的指导。

5.3高职旅游英语教学中任务的评价

高职旅游英语任务教学法中对于任务的评价也是非常关键的一个环节，科学有效的任务评价不仅仅是对学生学习成果的一个总结和反思，同时也是英语教师对于整个教学过程中的一个总结和反思，对于学生进一步提升自身的学习水平以及教师进一步优化和完善旅游英语任务教学的方法都具有良好的促进作用。因此，每一次的任务教学完成之后，英语教师都要组织学生进行一个有效的评价，一方面是让学生进行自我的反思和评价，另一方面是让同学之间进行有效的评价，最后是英语教师做出一个客观公正的总结。评价内容不仅是对知识的掌握情况，还要包括对知识的运用情况，以及任务完成过程中学生的表现情况等等，多方面的反思和评价更有利于促进学生的全面发展，对于提升学生旅游英语综合素养和能力也有着重要的价值和意义。

6结束语

综上所述，高职院校开展旅游英语课程教学的目的就是为了给旅游业的发展输出更多优秀的综合型人才，在教學改革的过程中英语教师应该重视对任务型教学法的应用，全面了解任务型教学法应用的意义和价值，并能够在任务的导入、任务的实施以及任务的评价等环节进行有效的设置，一方面是要结合教学内容以及教学目标的需求，另一方面是要考虑学生的实际生活环境以及发展需求，使任务型教学法能够在旅游英语教学中更有效的发挥作用。

参考文献

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