政治教学中探究教学模式的重要性

赵艳平

摘  要：在我们的政治教学中，教材的应用具有指导性作用，我们在教学中必然要清楚地了解教材内容地位及其教学目标。而积极落实教材教育的方法，便是让学生自主参与学习，积极提前预习课文内容，有自己的基础和理解，便于促进探究教学模式的落地与实施。初中政治的教学对学生的学习起到了承上启下的作用至关重要。因此我们更应该利用探究的教学模式，积极提升学生的学习效率。因此就加强政治教学中探究教学模式的重要性提出我的看法和意见，希望对大家有所帮助。

关键词：初中政治;探究教学;自主学习;积极参与课堂;交流合作

在政治学习中，我们通过教研发现，政治教学可以说是学生参与度最低的科目。分析其主要原因，主要是学生对于政治不够关注，了解的少。因此导致在政治课堂上，学生没有发言的欲望，参与度低，学习积极性差。在教学中，如果我们注重对学生进行政治的引导，加强学生对探究自主学习的重视程度，多对学生进行自主能力的培养。让学生加强对一些社会现象的关注，并且产生一些自己的独特看法，同时提出一些建设性意见。在教学过程中，学生就能够精准把握知识的核心要点，减少学习的难度，把有限的课堂时间充分的利用起来。

一、自主学习

自主学习在于我们当代课堂发展改革中具有重要的作用，自主学习能够更好地培养学生的动脑能力和动手能力，让学生思维更加活跃，有更多有意义，有价值的想法。这样的探究式教学能够极大激发学生的潜力，不同于以往的传统教学模式，过于压抑学生的天性，一味的按照书本为基础，反而丧失了学生的想象力和创造力。在教学中引入探究式教学模式去开创创新意义。所以，要想让学生学会政治，渐渐热爱学习政治。我们必然要先加强学生基础知识的教学，自主进行课本的预习，课堂的学习，帮助学生养成一个良好的自学习惯。

例如，在教授“青春的邀约”时，我们可以先让学生从自己的实际生活出发，谈谈自己青春中有什么记忆深刻的事情，这样的方式从生活入手，让学生更能够对这门课产生熟悉感和亲近感，不觉得这门课过于高深晦涩。初中时期正是为学生树立正确三观的时候，我们必须让学生培养一个正确的学习习惯，自主预习自主学习。在自主学习的过程中，随声往往能够收获许多自己的看法，同时也能够看到别人的看法。通过自主学习，学生能够激发自己的学习兴趣，对于政治学科也抱有更大的热情。

二、积极参与课堂

其次，我们在教学中不容忽视的组成部分便是课堂教学。我们在过往的教学经历中，可能会发现，课堂上的学习效率是最高的。课堂上学生积极参与课堂问题，互帮互助，调动了学生参与课堂学习的积极性。注意力集中，激发了学生的学习兴趣，使我们课堂上的教学效率也非常高。所以说我们必须让学生在上课时集中精力，达到最好的学习效果，课堂上的学习效果往往是平常自学效果中的十倍百倍。如果学生对于学习没有基本的概念，对知识没有基本的认知，学习知识时会造成学习的匮乏，无法顺利解决问题，同时也无法找到适合自己的方法。我们教师在这个阶段，必须端正学生的三观，树立正确的学习态度。让学生把在课堂上的学习态度和习惯贯彻为自己的学习态度和学习习惯，促进学习效率的提升。

例如，在教授“青春的心弦”时，我们也应该积极培养学生去有更正确的感情态度，价值观以及目标，不论是在现实中，还是在网络中，都要保持一个正确的价值观，不迷失自己，正确认识自己。在进行这些内容的学习时，我们必须充分发挥课堂的作用，让学生在课堂上更加勇敢的展现自己。学生在课堂上能够积极主动的表现自己，不仅能够更加准确全面的认识到这些知识，还能够培养自己的口才，提升自己的自信，增强学习效率。这些能力的培养能够促进学生更加全面的发展。

三、交流合作

交流合作可以說是整个世界发展的潮流，在当代世界中，我们可以发现合作与交流时，促进发展的必然途径。不管是闭门造车，还是闭关锁国都是不可行的，只有交流合作，才能实现互利共赢。所以我们在教学中要着重强调这一点，指导学生重视政治学科的学习，提高自身的政治素养和个人修养。我们在学习过程中会发现每个学科都有自己的知识体系，而这些架构很大程度上取决于交流合作，学生如果没有一定的交流和交际能力，就会造成能力的削弱和概念的匮乏。

例如，在教授第四单元“在集体中成长”时，我们可以把学生放到现实当中的实际情景中去感受，个人与集体是我们在社会发展中不可避免的问题，两者之间既存在矛盾，又存在统一。就比如我们不能否认个人的重要性，也不能否认集体对于个人的重要性。集体能够成就个人，个人也能够造就集体，在教学中，要充分让学生认识到两者的关系，不是必选其一的，还需要综合考虑权衡利弊。学生在生活中经常会接触到网络，我们必须提高学生的素养能力，在青春时期，我们必须使学生具有对网络的辨析能力，理性的参与网络生活，传播网络正能量。

总的来说，政治与我们的生活息息相关，它对我们有很大的影响。我们总是忽视对政治的教学，认为政治就是学生思想品德上的提升，只要保持一个良好的品格，便可以学好政治。其实并不是这样，政治素养的提升是需要学生后天来养成的。学生首先要充分认识到自己，再对别人有一个清晰的认知，两者相结合起来，最终便会有一个正确的三观的建立。这样的正确认知便于促进自己的发展，也促进社会的发展。

参考文献：

[1]韦洋.初中政治课堂教学活动化的实践与思考[J].希望月报（上半月），2007（10）

[2]杨先奎.社会实践——深化初中政治教学的有效途径[J].贵州教育，2007（09）