陆敏
摘 要:英语是学生学习和掌握的第二门语言,跟汉语一样,我们不仅要引导学生学习基础的语言知识,同时还要提升学生各项语言技能的水平。尤其在小学阶段,是学生语言成熟的关键时期,更需要我们提起重视。其中,英语阅读能力非常值得我们关注,因为这是一个漫长且复杂的过程。本文针对小学英语教学,提出幾项有关提升学生阅读能力的教学策略,旨在从实际出发,促进小学英语教学水平的提升。
关键词:小学英语教学;阅读能力;提升策略
在目前的小学英语教学中,学生的阅读能力并没有达到我们理想的水平,究其原因,在教学中,我们的教学方法和教学思路还是存在一定的问题。为了提升学生的教学能力,我们不仅要在教学理念上进行革新,同时在实际的课堂教学中,也需要我们采取有效地措施来对症下药,找到学生阅读能力弱势的区域,围绕核心要素,引导学生自主学习、有效阅读,因此实现阅读能力的提升。
一、由易到难,逐步深入
在小学生刚接触英语的时候,大部分学生都会存在困惑和难题,一方面是对新语言的陌生,另一方面则是汉语的表达习惯和英语存在很大的差别,因此学生在阅读中常常出现难以理解文章大意的情况。针对刚接触英语的学生,我们不能要求学生具备较高的阅读技巧,应该从基础出发,先阅读简单的短文、段落,在明白大意的情况下,去理解每一句话的意思,然后完成整篇文章的阅读。而在阅读材料的选择时,我们也不要特别强调学生掌握多难的文章,而是要符合学生的兴趣,吸引学生对文章产生兴趣,进而在阅读中学习知识,掌握技能。
例如,我们可以从简单的故事文章出发,借助英语绘本工具,通过图文并茂的形式引起学生的关注和好奇心,然后从绘本中的故事出发,让学生有组织、有规划、有效率的阅读。在学习《At the zoo》的时候,我们可以“动物园召开运动会”的故事主题引导学生阅读绘本,在绘本中,我们将每一个动物都描述成运动健将,他们分别参与了不同的运动。通过简单的语言和生动的图文,激发学生的阅读兴趣,从而逐渐养成自主阅读的习惯,因此实现学生阅读能力的提升。
二、课外阅读,课内分享
在小学阶段,很多学生的思维还不够成熟,学习的范围也只局限在课堂之中,其实在课外同样有很多值得我们挖掘和利用的知识,这些知识或许存在于生活场景中,或许存在于一本书中,或许存在于一场电影中,又或许存在于一首歌曲中。我们要引导学生善于挖掘外部的阅读资源,找到其中英语存在的价值和意义,然后拿到课堂中与其他学生分享,通过口述、写作或者朗读的形式,将自己所见所得分享给更多的人,不仅提升学生的阅读技能,还能够让学生产生成就感,增强学生学习的动力。
例如,在学习《My friends》的时候,教师可以搜集一些有关朋友、友情的英文歌曲,然后让学生课下进行自我阅读学习。首先,教师引导学生对歌曲的大意熟悉,然后分析每一句歌词的含义,以及在整首歌中的作用,紧接着教师可以引导学生一起跟唱歌曲,在跟唱中体会英语的表达。在课堂完成后,教师就可以让学生和家长一起完成“学习一首英文歌”的任务,由家长带领学生一起搜索英文歌,学习歌曲大意,并组织学生在课堂中分享自己所学习的歌曲以及歌曲的含义。通过课下阅读的形式开拓学生的眼界,也让课堂活动形式更加丰富,同时经过课内分享的过程,有效地培养学生对文字的理解能力,从而推动阅读能力的提升。
三、掌握技巧,高效阅读
提升学生的阅读能力,我们还需要从阅读技巧入手,尤其在小学阶段,我们必须要避免让学生失去学习的信心,而导致英语成绩下滑。那么,在引导学生阅读的时候,就需要教师做好有必要的方式引导。首先,教师可以让学生在遇到生字词的时候不要紧张,也不要直接跳过,应该学会前后联想一下,猜测词语的意思,同时,在阅读中不要纠结某一句话的含义,应该有整体观念,把握文章的大意。其次,在日常的题目中,我们也可以训练学生的阅读技巧,如单项选择题,每一个单项选择题都是一句话,这句话的意思和所要选择的答案就构成了完整的单句阅读,因此,在选择的时候,教师就要鼓励学生阅读整句去做题,进而提升阅读效率和正答率。而在一些短文阅读的题目中,就可以带着问题找答案,或者是记录题目的关键词,然后对比文章的关键词,寻找出正确的答案。可见,题目练习也是提升学生阅读能力的重要途径。另外,我们要注重培养学生的思维习惯,让学生在阅读的时候敢于提问、敢于质疑,遇到自己不懂得地方就要大胆寻求帮助,只有反复地锻炼和学习,才能够提升学生的阅读能力。
综上所述,在小学英语阅读教学中,我们应该将其看作一项灵活的教学内容,同时也要做好长期作战的计划。我们可以借助外部工具,如微课、绘本等激发学生的阅读兴趣,也可以在题目训练中,强化学生地做题技巧,实现更高效地阅读方式,还可以寻找课外资源,扩充学生的阅读素材,让英语学习无处不在。当然,我们最重要的还是要遵循学生的特点以及认知能力,一切教学活动的开展都要以此为基础,才能够实现良好的教学效果。
参考文献:
[1]姚喜梅.小学英语阅读教学的有效方法浅析[J].试题与研究,2021(28):113-114.
[2]武碧云.小学英语阅读教学有效性提高策略分析[J].家长,2021(27):160-161.