关注中国传统文化，聚焦小学美术课堂

郭璐

【摘要】美术课程对于小学生来说也是一门重要的学科，学生身上一些习惯都是在小学养成的，而学习美术可以提高学生对艺术的认知和兴趣，既提高了小学生的综合实践能力也丰富了学生内心世界。美术课程新课标指出要提高小学生对中国传统文化的重视，将其融入美术教学可以丰富美术课堂，并引导学生感受生活中的美。传统文化带有浓厚的地方特点和文化气息，展现了地方传统文化和独特自然美，教育界要提倡传统文化与美术课程相结合的教学方式。

【关键词】传统文化 小学 美术课堂

【正文】新一轮的教育改革重在提高艺术教育在学生教育中的占比，教师要顺应新课改的要求来进行美术课程教育。美术教育的特点在于提升学生对艺术的欣赏与创新能力，充分利用传统文化的特点能够高效率的提升小学生对艺术的创新能力与理解能力。每个地方都有着自己独特的乡土文化气息和人文文化，各个地方也有着先辈用文化凝结的艺术作品，教师要充分利用中国传统文化来进行美术教学，带动学生对艺术的积极性并且发掘每位学生在艺术上的闪光点。

一、小学美术课堂存在的不足

1.1美术课堂的相关设备不健全

美术教学不仅需要学生有一双发现美的眼睛，也需要学生能够有一定的空间想象能力，学校可以通过美术教学相关设备辅助小学生学习美术知识提高对于美的见解。当美术课本有涉及到让学生进行生活实践的课程时，教师要提前准备好教学材料与学生要的用到的学习材料，相关设备齐全能够提升学生的思维能力与想象能力，让学生在学习美术的过程中体验到事物的美好与变化。通过实践能够让小学生逐步促进智力发展与激发内在的无限潜力，找寻自身的优点。

1.2小学生缺少动手能力

小学生可以在美术课堂当中解放自己的天性，在学习当中锻炼自己的动手能力，教师要不断的引导学生去增强自己的动手能力与思维能力。当课本上涉及需要学生进行剪纸、做手工等知识内容时，教师要在保证小学生不伤到自己的前提下积极引导学生去动手操作。同时教师要进行监督与指导，防止因为操作不正当而导致学生受伤，教师要让学生发动自己的想象能力去创造一些新的东西，发挥自己的内在潜力激发对美术学习的兴趣。

二、关注中国传统文化聚焦美术课堂的有关措施

2.1改变教学方式利用好当地资源

美术教育所需要的特殊材料可以在地方美术资源里寻找和制作，经过实践可以让学生对艺术有正深层次的见解，也可以意识到传统工艺与传统文化的精妙之处。

许多学校的美术教师在本地探寻美术资源进行教学，既能够创新教学方式也能够激发学生对于艺术的学习兴趣，也提高了学生的动手能力和社会实践能力。地方美术资源在小学美术教学上可以提升学生的创造能力和综合素养能力，并且利用地方美术资源可以丰富小学生的课堂，提高课堂的学习氛围激发学生对艺术学习的积极性。这样的教学方式既提升了学生的综合素养也促进了地方传统文化的发展与传承。每个地区都有着每个地区独有的特点与历史文化，教师要发掘所在地区的美景、古老建筑、传统文化等，将这些良好的条件应用到美术教学当中，带领学生走入地方进行美术学习方面的社会实践，体验传统文化的魅力和传承传统文化的重要性。

2.2利用传统文化地区进行美术课堂授课

教師利用文化地区进行课堂教学可以培养学生拥有一双会发现美的眼睛来提高对艺术的热爱与向往，体味地方美景和文化提升学生对家乡的热爱和对传统文化的传承与创新，学习美术提升学生全方面能力。

例如：在陕西省铜川市耀州区有着独特的地方风景和传统文化底蕴，有着“北山锁钥”之称，在这里美术教师可以利用丰富的地方美术资源进行教学。教师在教学时可以先将本地最为出名的“耀州瓷”展现给学生，耀州瓷表面雕有精美的图案和拥有独特的艺术风格，可以刺激学生的视觉来激发学生对艺术的兴趣。美术教学不仅要培养学生在艺术方面的发展，还要增强学生的生活实践能力，更重要的是通过教学学习意识到传统文化传承的重要性。耀州青瓷不仅充满艺术气息可以促进学生的美术学习，还有着独特又精湛的制瓷工艺，展现着传统文化的魅力。教师可以将关于耀州瓷的发展历史概括性的讲解给学生引起学生的学习兴趣，接着展示耀州瓷精美的瓷器图片和相关制作视频，让学生接触传统技术体会传统文化的深厚底蕴。通过传统文化融入美术教学的教学模式不仅让学生锻炼了美术功底也让学生意识到对传统文化进行创新和传承传统文化的重要性。

【结束语】

将传统文化渗入到小学美术课堂中进行教学是社会不断发展的情况下必然而然的教学方式，关注中华民族传统文化并将其融入到小学美术课堂当中能够让学生从小就养成弘扬传统文化的习惯，同时也能够增强小学生的审美能力与构建健康的思维发散模式。提升小学生对中华民族传统文化的重视与了解能够促进传统文化的传播与继承，帮助学生养成高尚的品格与正确的为人处事的态度与观点。

【参考文献】

[1]丁丽. 当前小学美术高效课堂建设的有益探索[J]. 当代家庭教育，2021，No.136（29）：105-106.

[2]迟春英. 关注中国传统文化，聚焦小学美术课堂[J]. 新教育，2021，No.482（01）：60-61.