论小学语文教育中如何培养学生的语文素养

鲜思婧

摘  要：小学阶段语文素养的培养和语文基础知识的教学是密不可分的，是同步进行的。在新课改的今天，什么是语文素养，影响学生语文素养有哪些因素，如何培养学生的语文素养是小学语文教师的重要课题，对其研究具有重大现实意义。

关键词：小学生;语文素养;影响因素;语文教育

一、影响语文素养的因素

1. 基础知识是否牢固。在小学阶段，如果学生的基础知识不牢固，那就意味着他们识字量不够、掌握的词汇量不够。很显然，识字不够和词汇量不够就无法提升写作能力和语言表达能力，培养语文素养就无从谈起。

2. 课内外联系是否紧密。课堂上的教学时间是很有限的。小学语文教师该如何拓展自己的教学时间呢？答案无疑是课外活动！学生在活动中不但锻炼了身体，也在活动中产生着交流。这种交流既是知识上的，也必然是情感和思想上的交流。

3. 学科之间的整合是否到位。各种知识都有着相通的地方。那么，如何将古诗词的教学做得有声有色呢？让还是孩子的学生爱上它而不是只会背诵古诗词呢？如何让学生们领悟到古诗词的美呢？这就需要采取学科整合进行教学。

二、培养语文素养的方法

1. 对学科之间进行有效整合。在二单元习作教学《“漫画”老师》教学时，如果按照传统的教学手法首先定下作文题目，然后让学生进行口头叙述，最后进行写作，这样效果不一定好。然而，让学生在进行绘画之后再写这个作文的效果就会更好，学生写出来的文章在人物描写方面就会有很大的进步！

2. 课堂教学活动以学生为主体。教学时，老师一定要考虑到整个小学阶段应该贯穿的是什么，分阶段性教学又是什么？教师要有一个准确的概念和思路才会传递给学生正确的系统化的知识。

3. 课内外联系要紧密。教学五年级上册第三单元时，班级可以建立图书角，结合五年级上册第三单元“民间故事”的单元主题，把图书角的书分类放好，让学生明确图书的种类，结合本册的教学目标又进行相应的推荐和分享。

通过实践发现，读书分享会能大大提高学生的读书兴趣，读书时间会比以前多一倍，并且能与我们课内的知识相聯系，还能使学生在课堂上踊跃地发表自己的读书体会。

三、结语

小学语文教师只有在课文教学中针对不同的培养语文素养的因素采取不同的方法，最快地培养出学生对事物的兴趣、最大限度地激发出学生的阅读积极性、最快地提高他们的写作能力，以培养他们的语文素养、形成有益的人生观和价值观;这样的语文教学方法才是培养语文素养的活水之源，对培养学生的语文素养产生有效的作用、对学生的人格塑造产生深远的影响！

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]林晓东. 语文教学培养学生核心素养的研究[J]. 牡丹江教育学院学报，2021（07）：123-124.

[2]娜仁其木格. 结合语文学科特点培养学生语文素养[J]. 今日科苑，2010（02）：200.