多媒体信息技术在小学数学教学中的有效应用路径分析

令建强

摘  要：由于小学生年龄较小，接触的新事物并不多，对很多事物都有强烈的好奇心，将多媒体技术应用到小学的数学教学中是利用多媒体的画面、色彩以及音效等来引起学生的好奇心和注意力，提高教学质量。本文针对多媒体信息技术在小学数学教学中应用的路径展开分析，希望能让小学数学的教学质量能更上一層楼。

关键词：多媒体信息技术;小学数学;有效路径

一、课堂导入中应用多媒体技术

在学习新章节内容时，教师可以预留一些时间对上节课的知识展开复习，并将上节课知识和本节课知识之间建立有效联系，不仅能帮助学生复习上节课的知识点，还可以通过两节课间的联系让同学们对新课内容有一定的认识。在引入新知识时，可以有效地将多媒体技术利用起来，通过简短的动画和视频来提高学生的学习兴趣。例如，在讲解到认识图形章节内容时，课前，教师可以就车轮的形状提出问题，学生们肯定会回答是圆形。之后教师将提前准备好的视频点击出来，并询问学生，认为哪种形状的车轮速度最快？引发学生的思考，然后通过视频内容得出相应的答案，此时学生肯定会提出一定的疑问，教师就可以为学生讲解“圆”的特征，自然而言的就将学生带进了课堂当中，让学生在后续的学习中能保持精神高度集中。

二、课堂活动中应用多媒体技术

对于小学的数学教学来说，由于其知识较基础，一般情况下是通过开展活动让学生更好地理解教材中的内容。在传统的教学模式中，在开展课堂活动时教师只能通过口头讲解让学生进行理解，而利用多媒体信息技术进行教学，可以将抽象化的东西更直观地体现出来，让学生更容易理解，在后期开展活动时也能更加顺利，通过顺利地开展课堂活动，还能将教师和学生之间的关系拉近，能有效提高学习效率。

三、问题解决中应用多媒体技术

不论是哪个阶段的教学活动开展，都会有相应的考试，对于数学这一学科来说，想在考试时取得良好的成绩不仅需要牢牢掌握书本上的基础知识，还需要学会对问题进行分析，在数学问题中，存在很多隐性的条件，需要通过分析才能得出来。在解决问题中将多媒体信息技术积极应用进来可以将复杂的问题简单化，可以利用动画等形式来对问题分步骤进行分析，能有效提高学生的思维能力和分析问题的能力。

综上所述，在小学数学中，由于学生对新事物认知程度和其年龄阶段的特征，在开展教学时使用传统的教学模式不能引起学生的注意，会对整体教学质量带来不利的影响，将多媒体信息技术积极地应用到小学数学的教学中有非常重大的意义，可以有效地抓住学生的好奇心，让学生积极地参与到课堂当中来，在实际教学中，可以通过课堂活动和问题分析方面来积极引入此技术，帮助学生将复杂的问题简单化，更好地理解课堂知识，从而提高整体的教学质量。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]方军. 小学数学多媒体教学实施路径分析[J]. 智力，2020（28）：3-4.

[2]覃美英. 信息技术运用于小学数学课堂的有效路径分析[J]. 科学咨询（教育科研），2020（02）：146.