“双减”政策下初中音乐的教学目标调整探究

刘欢

【摘要】在“双减”政策的指导下，初中阶段的音乐教学活动面临着全新的调整。音乐教师应该不断强化对政策的理解，然后结合政策的要求，树立合理的教学目标，以此实现更为理想化的教学效果。

【关键词】“双减”政策;初中音乐;教学目标

为了能够切实地保障中小学生的身心健康成长，我国教育部门推出了“双减”政策。在这一全新的政策背景下，初中阶段的音乐教学活动面临着调整的需求。但是从客观情况来看，很多初中英语教师并没有作出充分的准备，尤其是很多初中音乐教师因为对于“双减”政策的认知理解不足，所以出现了教学目标改变不及时的情况。为了能够为初中音乐教师的教学活动提供更多的助力，本文首先分析“双减”政策的内涵以及这一政策下我国初中音乐教学所面临着的挑战，进而结合政策内容，提出“双减”下初中音乐的教学目标调整策略。

一、“双减”政策的内涵和挑战

为了能够更好地贯彻我国新时期的教育理念，以及确保中小学生的身心健康成长，我国教育部门及时地提出了“双减”政策。“双减”政策的内涵具体来说就是减轻学生作业负担和校外培训负担。这一政策不仅能够在很大程度上减轻中小学生的学习负担，同时也能够在很大程度上降低中小学生家长的经济负担。而这一全新的教育政策，也对初中阶段的音乐教学活动提出了诸多的新要求和新挑战，这主要可以概括为以下几个方面。

第一，受“双减”政策的影响，初中音乐教师对于学生的课后学习活动的干预能力受到了较大的限制。在新的教育就政策出台之前，初中音乐教师可以利用学生的课后时间来弥补学生课堂学习的不足。但是“双减”政策提出之后，教师对于学生的课后时间的干预力度遭到了削弱，因此也就无法实现更充分的教学活动开展。

第二，“双减”政策也对初中音乐教师的教学活动提出了“高质量”的要求。为了能够迎合时代发展的要求，我国教育部门所出台的“双减”政策不仅仅是一项单纯的减负政策，同时也要求教师能够在有限的教学时间内，实现更为高质量的教学效果，以此加速初中生的音乐素养的快速养成。

第三，在“双减”政策背景下，教師还需要推动每一个学生的个性化发展。在全新的教育政策出台之前，更多的初中音乐教师往往将教学的精力倾注在一些学习成绩优异的学生身上。这就进一步造成了教育活动不公平现象，从而无法实现对班级学生共同进步的需求。而“双减”政策则要求班级教师能够做到因材施教，确保每一个学生的稳步成长。

二、“双减”下初中音乐的教学目标调整

在“双减”政策背景下，初中音乐教师的教学活动面临着诸多方面的挑战。为了能够更好地应对各类挑战，初中音乐教师需要充分理解“双减”政策的内涵，深入地意识到这一政策对于初中音乐教学活动所产生影响，进而适当地调整初中阶段音乐教学活动的教学目标。对此，本文认为未来初中音乐教师的教学目标调整策略应该包含以下几个方面。

1.树立高效教学的目标

第一，教师需要梳理出课程的核心内容要点，然后进行对学生音乐素养的快速提升。抓住主干，进行对学生的重点知识培养，是满足“双减”政策的关键。为此，教师需要充分备课，以此实现更有侧重点的教学。比如，在初中七年级音乐第一单元《光荣少年》教学中，教师可以采取单元教学的模式，鼓励学生把握课本歌曲的差异，进而从歌曲本身出发分析歌曲差异的形成原因。借此可以极大地节约教学时间，满足全新的政策要求。第二，教师需要充分利用灵活的教学形式，以实现事半功倍的教学效果。为了能够实现充分加速初中生的音乐素养提升的目标，教师在教学过程中需要采取灵活的教学形式。如在展开《雪绒花》《青春舞曲》等作品的教学时，教师应该采取多媒体、信息技术提升工程2.0的教学手段，声画同步进行教学，创造课堂趣味性，激发学生学习的兴趣和乐趣，提升课堂教学质量，如此才能够实现教学效率的提升。

2.树立高质量教学目标

在“双减”政策下，实现对学生综合素养的有效培养，也成为客观的教学要求。未来，初中音乐教师也应该在充分理解政策内涵的前提下，树立高质量教学目标。第一，教师需要注重对学生音乐创造力的培养。音乐教学不仅是对学生的知识输入过程，也需要注意对学生的创造力的输出。比如，在完成了《青春舞曲》《客家之歌》等作品的教学之后，教师可以鼓励学生利用自己的知识，尝试进行音乐创作，律动创编，以此提升学生的创作能力。第二，教师在具体的教学过程中，还需要鼓励学生实现情感升华。比如，教师可以鼓励学生利用课下时间欣赏一些经典音乐作品，并且记录自己的鉴赏心得。这一教学形式既不会增加学生的课后压力，另一方面也能够升华学生的思想情感。

3.树立学生均衡发展的目标

教师要想更好地落实“双减”政策，就应该树立因材施教、推动班级学生共同进步的目标。而这一教学目标的设定，也离不开教师教学策略的调整。例如，在七年级音乐学习过程中，有些学生的发声能力不足，而有些学生的视唱能力不足。面对学生的差异化的音乐进步需求，教师在教学过程中需要对他们的学习表现进行充分的观察，然后采取有针对性的教学策略，以推动学生的共同进步，均衡成长。

在“双减”政策下，我国初中阶段的教学活动也受到了较为明显的影响。初中音乐教师应该充分领悟全新的政策内涵，然后在教学过程中树立相应的目标，如此才能够实现对学生的音乐素养的有效提升。

参考文献：

[1]邢蕾.初中音乐教师如何培养学生的音乐欣赏能力[J].戏剧之家，2021（29）：177-178.

[2]张海燕.新时期如何在初中音乐教学中进行素质教育[J].文理导航（中旬），2021（10）：92-93.