高中班主任管理工作有效性的提升途径探索

宁建创

摘要：高中时期的学生无论是思想还是身体都处于发展阶段，只有加强这一阶段班级工作的管理，关注学生的思想健康，才能使学生朝着有利的方向发展。因此，高中班主任应该根据这一时期学生的心理和思想特征设计班级管理方案，帮助学生树立正确思想道德和行为习惯，使学生在学习知识技能的同时养成良好的品质和健康的心理。本文就班级管理对学生发展的重要性进行探究，找寻高中班主任班级管理工作的有效策略，提高班级管理工作的有效性，希望能为班主任开展管理工作提供一些帮助。

关键词：高中班主任;管理工作;提升途径

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

为了实现对学生的集中管理，提高其学习效率，大部分学校都会采用寄宿制的管理模式，所以学生在学校的时间远比在家里的时间要长，与班主任接触的也是最多的。班主任作为学生在学校里的“家长”应该承担自己的责任，做好班级管理工作，关注学生的学习情况和身心健康。班主任在进行班级管理工作时，应该从学生的角度去思问题，做到包容理解，缩短与学生的心理距离，使学生在和谐温馨的环境内学习，提高班级管理的有效性，促进学生的全面发展。

一、加强班级管理工作的重要性

在高中教育中，班级管理是一项很重要的工作。高效的班级管理工作能够促进学校德育教育的开展，为学生营造良好的校风和班风，使学生在和谐的环境中学习，有利于帮助学生树立正确的思想道德意识，促进其优良品质的形成。此外，在信息化的今天，学生接受到的信息越来越多，其中一些不良思想文化不利于正确思想观念和健康心理的形成，而班级作为学校的主要组成单位，是学生学习的场所，加强班级管理能够及时关注学生的心理和思想变化，提高学生判断是非的能力，促进学生朝着有利的方向发展。

二、高中班主任管理工作有效性的提升途径

（一）平等对待每一个人

学生在学校学习的时间远比在家庭的时间要长，所以从某些角度而言，学校就像“家庭”，而班主任就是学生的“家长”。因此，班主任应该尽到“家长”应该尽的责任，根据学生的心理和思想特征选择合适的管理方法。首先，班主任应该一视同仁，平等地对待每一个学生。对于成绩相对落后的学生教师要给予一定的包容好理解，不要对其有偏见，实行激励教育的方法，提升学生的自信心。其次，部分班主任喜欢用成绩来调整座位，这种方法或打击学生的信心和自尊心，不利于学生健康心理的形成。对此，班主任应该充分发挥学生的主体性，让学生自己挑选座位，或者按照学生的性格为其选择同桌，尽量做到性格和学习上的互补，使其共同进步。此外，班主任还应该观察班级内每一位学生，发现他们身上的闪光点，然后给予肯定并放大。最后，班主任还应该积极与学生交流，加强对学生的了解，及时发现学生的心理和思想问题，给予学生足够的关爱，疏导其心理问题。

（二）言传身教为学生树立榜样形象

班主任自身的行为对学生有着很大的影响，如果班主任道德素养不高，那么其在班级内的话语权和威信就不足，不利于实施管理工作，对学生的思想形成也有着一定的消极影响。因此，班主任应该注意自己的言行，提高自己的道德素养，完善专业能力，为学生树立榜样形象，使学生在学习文化知识的同时接受来自班主任优良品质的熏陶。比如，班主任要教导学生“爱护环境，不乱扔垃圾”那么班主任就要从自身做起，为学生树立一个爱护环境的形象，使学生在无意间模仿班主任的行为，培养其爱护环境的意识。此外，为了让学生养成和谐友爱的思想意识，班主任应该在学生面前展现自己的和谐友爱，与同事和睦相处，在进行班级管理时将这种思想传达给学生，使学生能够以最温暖、最礼貌的态度与同学相处，构建和谐友爱的班级氛围。最后，为了给予学生良好的情绪，班主任在进行课堂教学时应该保持积极向上的情绪，面带微笑，给学生温暖、亲切的感觉。

（三）利用家访健全教育的综合化管理

班主任不仅要负责学生的教育和管理工作，还要沟通和联系家长，为家长提供学生在学校的最新信息，分析学生的学习和心理状态，实现家校合作共同管理。家庭是学生的生活场所，而家庭教育对学生的影响是非常重要。因此，班主任在开展班级管理工作时可以考虑使用家校合作的方式，借助家访以及家长会了解学生最真实的状态，与家长共同商讨高效的管理对策。但值得注意的是，班主任在进行家访以及家长会之前，应该对学生有充分的了解，包括性格、爱好以及学习情况等，制定合理的交流方案，确保能够为学生的发展和日后的教学改进提供帮助。比如，班主任可以利用寒暑假的时间进行家访，在开展家访之前提前拟定方案，正式进行时认真记录访问结果，吸取家长的建议，最后向家长介绍学生在学校里的学习情况，让家长根据学生的具体情况进行教育和管理。

（四）开展自我化管理培养学生自觉意识

新课程改革明确指出了学生在教学过程中的重要地位，因此班主任在实行班级管理时可以实行学生的自我化管理，不仅能够充分发挥学生的主体性，还在一定程度上提高了学生的自觉和自律意识。高中生与初中生不同，高中时期的学生思想和心理更加成熟，思维活跃，想法比较多，利用高效的自我管理能够解放学生的个性，满足心理需求，促进学生心理的健康成长。但是自我管理需要一定的策略，如果使用不当会导致学生放飞自我，不利于学生的发展。首先，班主任应该培养一批自律意识较强且责任感重的班级干部，同时这些班干部要有这极强的道德感，能够得到其余学生的认可。班主任也可以選择轮流管理班级的制度，每个学生轮流值班管理班级纪律，鼓励学生写下自己的值班心得，使其明白班主任管理班级的不易，以及良好的班级秩序对学习的重要作用。这种方法能够增强学生的责任感，提高自觉和自律的意识，将遵守纪律维护秩序的行为内化为自己的品质。

结语

总而言之，加强高中时期的班级管理时非常有必要的。高中对学生来说是一个关键的时期，这一时期的学生要面临高考的压力，良好的班级秩序和健康的心态尤为重要。班主任作为班级的主要管理者应该担负起身上的责任，加强对班级的管理，为学生营造一个良好的学习环境，推动学生思想进而学习的进步。

参考文献

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