实验教学在初中生物课堂上的有效应用

蒋小翔

摘要：初中生物的学习一定要靠教师采用合适的方法才能让课堂上的知识最大化地被学生接受，而在众多方法中，实验教学的方式则是最适合生物教学的一种方法。不仅能够让学生课上更加集中注意力，也能让教师减轻一定的备课压力，采用实验教学可以让教师不用费尽心思思考知识点该如何讲解，而是将知识融入到实验中，学生自然而然就会理解，学生不是机械地接受知识，而是将知识内化为自己的知识经验，久而久之，學生便会和教师一起创造一个更加高效地课堂。

关键词：实验教学;初中生物;课堂参与;知识理解;实践能力

中图分类号：A 文献标识码：A

初中课堂上学生的注意力不会像高中或是大学那么集中，学生正处于一个贪玩叛逆的阶段，所以，如何让学生最大程度地接受课堂上教师讲解的知识，并能够在课前就进入上课的准备状态则是教师工作的重点。其中，采用实验教学的方式让学生也参与到课堂中来，加强与教师之间的互动感，拉近教师与学生的距离，并能活跃课堂气氛，让学生更积极主动地参与到课堂中，而不仅仅是在传统的教学方式下，被动地接受知识，这样一来，学生对于知识的理解会更深刻，动手能力也会随着实验教学的加入而有了一个很大的提高。

一、提高课堂参与程度

实验教学能在一定程度上培养学生在生物课堂上的参与意识，课堂教学是现有的体系下学生能接受知识的主要方法，那么，让学生也参与到课堂中来，培养学生的独立自主学习能力则是实验教学主要培养的目标，学生能够在参与感增强的过程中无意间获得知识。学生对知识的掌握程度主要取决于学生在课堂上的参与意识，提高学生的学习兴趣则是提高学生学习成绩的第一步也是最关键的一步，因此，实验教学的加入不仅能让教师从繁琐的概念中解脱出来，也能带领学生进入一个没到过的新世界，让学生思维活跃起来，真正参与到课堂中来。

例如，在教授“线性动物和环节动物”时，为什么要指导学生进行实验学习，其中之一的目的就是为了提高学生课堂上的参与程度。到了初中阶段，很多学生都开始躁动起来，不愿意去配合教师的教学，因此在进行学习的时候，很少愿意参与到课堂中去。那么在开展实践过程中，指导学生去认识线形动物和环节动物，学生面对真实的小动物的时候，兴致还是非常高涨的，这个时候学生的课堂参与程度是非常强的，也就是发现学生能够很快乐的和自己的同伴进行实践玩乐，从而能够更加快乐的进行生物学科的学习，而且能够慢慢的提高自身的学习成绩。

二、辅助学生知识理解

由于初中学生对于知识的获取和理解绝大部分都依赖于教师和课堂，因此锻炼学生的学习能力也是课堂上教师除了让学生掌握应该获得的生物知识以外，需要去努力的方向。教师在课堂上合理地引导学生进入课堂情境，学生的参与感增强后对于知识一定会有自己的理解，知识的理解也会更加容易，能形成自己的一套知识体系，教师在课堂上不仅仅是知识的传授者，更是带领学生进入知识情景的领路人，学生会在实验中自己发现并掌握知识，而不是一味地获得知识，这样对于知识的理解会更深刻，也不会容易发生遗忘。

例如，在教授“生物的多样性以及保护”时，大部分学生在进行知识点的掌握过程中，很少有学生愿意进行知识内容的记忆，因为生物知识比较琐碎，比较多，所以这就给学生的学习造成了很大的困扰。但是教师发现了这个问题，所以在进行教学的时候，就选择开展实验教学，能够辅助学生对于知识的理解。在一步一步的实验中去感受知识，能够记忆的更加牢固，学生以后在进行记忆的时候也会比较轻松。

三、锻炼动手实践能力

学生的实践能力就是指学生亲自参与实践活动，通过实践学习获得知识掌握能力的方法，实验教学可以让学生正确发挥自身潜力，锻炼学生的发散思维，动手实践是对于知识掌握的最佳方式，不仅如此，还能锻炼到初中学生在日常生活中解决问题的能力，随着网络与新媒体的飞速发展，学生的动手能力正在日益下降，而在生活中解决实际问题的能力也有所减少，在初中生物课堂上加入实验教学可以很好地锻炼学生动手实践，不仅对是生物学习有很大帮助，对于学生动手实践和解决实际问题的能力也将有很大的提高。

例如，在教授“动物的运动”时，带领学生去动物园进行参观，这样是最为直接的让学生能够观察到动物行为的一种教学模式，实验教学也并不局限在实验室里，也可以带领学生到户外去观察小动物。这样的话，学生能够更为直观的去进行观察。并且如果想要在实验室指导学生做实验，能够去培养学生的动手能力，让学生在动手中去活跃自身的大脑，能够加强自身的学习能力。

总之，生物是一门以科学为基础的学科，所以实验在教学过程中是不可缺少的一部分，实验教学有助于培养学生从实际出发，掌握生物中各种概念，提高学生的思维能力，更好地参与到课堂中来，对于初中学生提高动手能力也有很大帮助，学生能在探索的过程中学到知识，建立起知识体系，学生也会在课堂中提出各种假设，并通过努力进行严密的科学验证，现代科学理论的形成离不开科学实验，而初中生物的学习更是，学生会在生物学习的过程中掌握一系列的生活技能并且生物学习成绩也将有一个实质性的提高。

参考文献

[1]曾琦.初中生物实验教学的现状研究[J].现代盐化工，2018，45（06）：100-101.

[2]李莉芳.议核心素养下初中生物实验教学策略[J].华夏教师，2018（33）：50.