包晨：节奏，旋律之基石

包晨

摘要：在素质教育的发展下，教育部门要求小学生要德智体美劳全面发展。小学音乐作为素质教育中的重要内容对学生的核心素养以及综合素质的发展有着重要作用。小学音乐中的节奏练习是指根据旋律的强弱以及长短变化进行的相应的音乐练习的模式。是音乐学习的基础也是音乐演奏中的灵魂。节奏练习可以帮助小学生更好地融入音乐教学课堂加深对音乐的感知。

关键词：小学音乐 节奏练习 教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

小学是学生奠定学习素养的重要阶段，在素质教育的影响下对小学生进行节奏练习对于奠定音乐学习基础培养音乐核心素养有重要帮助。节奏作为音乐中最重要的组成部分之一，进行节奏练习可以帮助教师提升教学效率促进音乐教育事业的发展。

1.在音乐课堂进行节奏练习的意义

节奏在小学音乐教学中占据着重要位置可以说节奏是音乐的核心和灵魂，对于音乐学习有重要作用。小学生只有对音乐节奏有了熟练的认识和掌握才能对音乐教学中的节拍以及旋律进行更好的学习。在小学生阶段的音乐课程展开节奏练习能够帮助小学生综合素质的提升，小学生的音乐创造力以及音乐思维也能在节奏练习中得以发展。节奏练习是音乐教育中的基础教学内容，学生掌握好了节奏能够帮助其快速地进行歌曲的学习，可以说节奏是音乐学习的入门关键。

并且对小学生进行节奏练习还能调动小学生对音乐学习的兴趣和积极性，节奏练习需要小学生集中注意力，那么小学生的精力都会被投放于音乐课堂中，小学生的学习专注度高，要掌握音乐旋律就会更加容易。同时还能发展下学生对音乐的感知能力，从而提升学生的音乐审美。目前部分学校在进行节奏练习时还是采用传统的方法进行理论知识的授课，要么是直接进行技巧传授要么是播放音乐令学生感知，在这种方式下部分节奏感本来就较弱的学生会对节奏练习更加的觉得困难。基于节奏练习对于小学生学习音乐的基础性和重要性，教师要在设计节奏练习环节时营造轻松愉悦的学习氛围增强小学生对音乐学习的兴趣提高音乐教学效率。

旺盛的好奇心是小学生的心理发展特点，教师在教学的过程中要基于小学生好奇心的特点采用科学合理的教學方式。

2.在音乐教学中采取节奏练习的策略

（1）利用游戏调动学生在节奏练习中的积极性

小学生是爱动的，在音乐教学中想让小学生安静地坐在座位上学习是比较困难的。如果教师是采用理论教学的方式让学生在坐位上进行节奏练习那么教学效率会比较低下。因此音乐教师可以通过节奏练习和游戏相结合的方式进行课堂教学，集中学生的精力吸引学生的注意力调动学生进行节奏练习的兴致。

如在人音版三年级上册的《摇啊摇》的教学中，教师可以通过听节拍版的抱团游戏进行节奏练习。教师先将“摇啊摇”的节奏做成一个单独的音频，在游戏中教师可以将“摇啊摇”的节奏通过双手拍的形式表示出来，教师双手拍的次数就是学生应该抱的人数。如教师在这一轮的环节中将“摇啊摇”拍了六次，那么每个团体就要有六个同学抱在一起，在这一过程中教师可以适时的变换拍手的节奏，可快可慢、可强可弱，学生的节奏感也能在教师的变换中增强。通过这个游戏所有的学生都能积极地参与到游戏和节奏训练中，这个游戏将学生的音乐素养、反应力以及体力进行了有机地结合。不仅使课堂氛围更加的欢快，学生获得的学习体验也更加的丰富。

（2）将节奏训练和诗歌朗诵相结合

诗歌中充分的体现了音律美，是对小学生进行节奏练习最好的教学资源。小学语文是小学生最重要的学习科目，语文中有很多的诗歌，教师可以选择一些充分包含了音律美的诗歌令学生进行朗诵，这不仅能帮助小学生学好诗歌还能帮助小学生掌握好节奏感，提升节奏练习的趣味性，教师可以在日常教学中选取一些学生已经学习过的诗歌来进行节奏练习。如教师可以引导学生朗读“天街小雨润如酥，草色遥看近却。.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”时可以一边读一边带领学生通过拍手来感知诗歌中的节奏，通过传统文化与音乐的结合使小学生的文化素养也能够得到提升。

（3）通过生活进行节奏练习

音乐学科可以说是与小学生的生活息息相关，因此教师可以利用生活对小学生进行节奏练习，这样学生在熟悉的环境中进行练习，即使遇到困难也更容易坚持下去，同时还能拉近学生与音乐之间的距离。

如教师在教授《草原放牧》这一乐曲时，教师可以先为学生播放一些关于牛羊叫声的声音，来帮助学生熟悉节奏。教师可以选择一些有节奏感的羊叫或是牛叫让学生听，在这些声音中感受这首乐曲表达的意境从而提升对音乐的感知能力。不仅如此教师还可以鼓励学生走出课堂，切实地感受草原所带来的律动美，这样的教学模式不仅能够调动学生学习音乐的积极性，还能拉近学生与音乐作品之间距离。

教师通过生活中的声音帮助学生掌握节奏进行节奏练习，那么可以引导学生对生活中产生的声音进行观察及思考，通过对持续声音的思考找出声音中的节奏，从而提升自己对节奏的感知能力。

综上所述节奏练习对于小学生的音乐学习有重要作用，教师要重视对小学生的节奏教学，通过构建高效的教学模式以及趣味节奏练习，提升音乐课堂教学效率，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]潘寒.小学音乐课堂中的节奏练习[J].参花（下），2020（09）：144-145.

[2]郁菁菁.小学音乐课堂中打击乐器对低段教学的有效应用[J].艺术评鉴，2020（09）：118-119.