提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

唐孝磊

摘要：相较于语文、数学及英语等小学科目，音乐课堂教学偏向于宽松，且许多学生对其关注度并不高。同时，在以往的课堂教学中，仍存在应试灌输教学的思维，相关教学方式、内容仍有待创新与丰富。鉴于此，本文有必要对小学音乐课堂教学展开研究，以基于以往教学经验，对小学音乐课堂教学实施创新与优化，以实现小学音乐课堂教学质量的提升，从而为学生打造一个良好的音乐学习园地，促使学生得到有效的音乐教学培养。

关键词：小学音乐;教学质量;提升途径;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

由于小学生年龄小，思想单纯，在这个阶段存在着无限的好奇心和想象力。所以，学生们在这段时间学习音乐是一个关键时期，实施情感丰富，能够提高学生们的审美观和艺术感。但是，在小学音乐教学中仍然存在着不少问题，所以我们要根据现有的问题、现象，提出解决方案，以提高小学音乐课堂教学质量。

一、小学音乐教学存在的问题

（一）学生们对音乐知识理解匮乏

由于学生们年龄还小，对音乐的理解能力有限，自己所認知的音乐可能也就是幼儿园时期老师教的那些儿歌，他们并没有经过任何系统性的学习。由于小学生的理解能力还没有完全的成熟，加上他们的学习方式以及习惯，存在一定的问题，导致音乐的教学质量达不到预期的效果。加上教师们没有及时发现教学的问题，使得学生对于音乐知识的了解不够完全，这样一来就很难对学生进行定位教学，最终影响了小学音乐的教学效率。

（二）音乐教学方式仍需创新

对于好奇心较强的小学生，教师需不断突破传统的音乐教学思维方式，如此才能有效迎合新时期小学生的多元化学习需求。可是，在现阶段的小学音乐教学中，仍可见不少教师习惯于将音乐课本中的知识强加给学生，要求学生记忆一些歌曲旋律及其律动，而且还有一些教师为了按时完成教学大纲的要求，减少音乐课堂的互动时间，使得学生之间无法进行有效的音乐学习互动。这不利于学生融入音乐课堂，也会导致学生被动地学习与接受音乐课程知识，因而无法有效发挥小学音乐课堂教学的作用。

二、提高小学音乐课堂教学质量的实践策略

（一）将游戏融入音乐课堂教学

小学生对于新鲜事物有着非常强烈的兴趣，对一些游戏、活动也非常喜爱。教师应当抓住这个特点，将游戏融入到音乐课堂教学中，让学生通过玩游戏的方式，加深对教师所讲授的音乐知识的记忆。例如，可以通过角色扮演的形式，让学生演绎音乐要表达的故事和情感，挖掘学生们的音乐潜能，激发学生的音乐创造。总而言之，体验式的教学活动，不仅能让学生获得足够的参与感和荣誉感，还能让他们充分体会到音乐所带来的愉悦感，激发学生积极主动地投入到音乐学习中来。

（二）通过先进的教学技术，激发学生们对于音乐的求知欲

现如今，小学音乐的教学开始不断融入现代化的科技技术，音乐教师在课堂上通过电脑或者其他多媒体设备进行教学，不仅带动了课堂的教学氛围，同时还激发了学生们在学习音乐时的求知欲，这对于提高学生们的创造力具有非常大的帮助。例如：当教师在教学《新年好》这首歌曲时，歌曲的本身就能带入学生们在一个轻松并且愉快的环境下进行学习，通过优美以及欢快的旋律去表达人们在庆祝新年时的美好心情，教师在这个时候就能将这个情境播放给学生们进行观看。这样的教学不仅具备了吸引力，同时还能让学生们激发学生们对于其他音乐的探索求知欲。

（三）开展故事教学活动，丰富音乐课堂教学内容

小学生们的思维活跃，最容易受到外部事物的影响和刺激，教师应当根据学生的这一特征来进行有针对性的教学活动，从而提高小学音乐课堂教学探索的效率。音乐故事插入可以对于现有的教学内容进行很好的补充，并且适应了学生的学习需求，教师也更容易对课堂教学的流程和环节进行把控。教师可以导入音乐小故事来丰富课堂内容。学生跟随教师的角度来进行知识的学习活动。学生既能够理解歌曲的内容，还可以将故事的背景进行更好的感悟，对于歌词记忆和鉴赏知识学习都会有很好的促进作用，教师在利用音乐故事开展探究活动的过程中，也会提高自身的教学水平。比如在开展《看大戏》歌唱活动以及《花木兰》戏剧欣赏活动时，部分知识理解起来有一定的难度。教师为了降低学生的理解难度，选择导入和花木兰有关故事。甚至还将一些影视作品和动画片中的花木兰相关的内容进行导入。学生跟随着教师的故事情节而进行感悟和体会，在无形之中也就提高了音乐课堂教学的有效性。

（四）引导聆听，在时间中感受美

随着新课改的展开，学生独立探究的能力越来越受到重视，在音乐课堂上，教师同样应该关注学生独立探索音乐之美的能力。任何对美的事物的欣赏，都需要在安静的注视或聆听中，与作品联结，让作品勾起心绪，才能有好的审美体验，音乐作品亦是如此。要想让学生对音乐有自己的欣赏见解，教师一定要给学生留出充分的时间聆听，而不是一味地发表自己的看法，把课堂塞得满满的，不留给学生喘息的机会。例如，在欣赏《空山鸟语》这一作品时，就要让学生保持绝对的安静，静静地聆听、感受，在头脑中勾勒一幅深山幽谷中鸟鸣寂寂的旷远画面，体味其中的超脱与不俗。老师还可以将学生分成几个小组，在聆听过后交流自己的想法，增加对音乐的理解。

结束语

提高小学音乐教学质量，对小学生综合素质培养有着重要的作用，这是每一个音乐教师都应该长期思考，并不遗余力做好的课题。音乐教师在教学过程中，要围绕教学目标，着重培养学生学习音乐的兴趣，在音乐教学中融入游戏，营造活泼的课堂氛围，构建和谐的师生关系，有效地提升音乐课堂教学质量。

参考文献

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[3]钱晓莺.提高小学音乐课堂教学质量的途径思考[J].小学生（下旬刊），2020（03）：52.