信息化课堂在高中化学教学的应用

周娜

摘要：现代科技的发展，教师对自己在课堂中的质量要求越来越高。信息化课堂作为一种新兴的教学手段，能够更加符合教师对理想课堂的要求。对于高中化学教师来说，信息化课堂不仅可以对学生理解化学实验起到方便、安全和快捷的作用，对于学生对化学的乐趣更是有着不可估量的作用。

关键词：信息化课堂;化学课堂;学生兴趣

如今，新高考改革形势日益显著，对于高中生课堂的改进也日益显著。化学课堂的信息化教学也在逐渐发展，运用信息化进行化学教学符合时代对教师教育观念、教育内容进行补充，能够充分激发学生对化学课堂的兴趣，对学生创造精神和实践能力的培养，这不仅符合对于新时代教育的要求，也是对教育创新的探索。在教育改革的不断推动下，现代信息技术与传统教育相结合，能够充分应对教育中遇到的难题与挑战。

一、运用信息化技术进行化学教学的意义

对于化学来说，化学课堂是能够学生直接激发对化学热爱的场所，而信息化教学有着音像于一体的综合手段，既能充分调动学生对化学主动性，还能提高学习效率，拓展学生视野，增强学生自己化学素养，不单单是枯燥的化学符号与材料，将他们变成自己学习的伙伴。

例如，现在的翻转课堂与微课，都是依托短视频进行的教学，化学教师不必在苦苦等待学生对化学的被动接受，而是學生的主动寻求资源，让学生主动学习，可以带给他们心理的改观。在讲，高中化学必修一第一章从实验到化学，原来只有冷冰冰的实验器材和文字，现在学生通过自己提前搜集资料、交流展示，进行全面多方位的预习与体验，令学生主动拥有接受化学的能力，让学生学习习惯与思维进一步打开。

二、高中化学信息技术的应用

（一）创设多样有趣的情景，激发学生的兴趣

化学知识大多都是比较枯燥抽象的，对于化学教师来说激发学生学习兴趣、学习信心、了解学生对学习化学的态度，并对化学教材展开深入研究，如此是对高中生化学进行的基本提高。但有了信息化技术，高中化学课堂就对学生的兴趣有了进一步激发，高中教师合理运用信息化教学让知识用更直观、更清晰、更形象的方式呈现在学生面前，创设多种不同情境，打造全新的化学教学。

例如，在进行有机化合物的空间结构的研究时，通常是对课本进行枯燥的解释加举例，如此学生不一定对其有全面的理解，生硬的运用、照搬，显然不符合对新课标提升学生灵活学习能力的要求。在信息化技术中有机化合物的杂化轨道理论和空间结构进行改变，让其具有生命力的动画是对学生很好理解有机化合物空间结构的最好选择。三维动画与人格化的视频将化学变得更加简单。在讲解电解池于电解液电子流动时时，通过将电子进行人格化，让学生充分理解电子流向，更能把握化学学习过程中的重难点，从而激发学生信心，提高教师课堂效率，激发学生兴趣。

（二）提高课堂效率，打造高效课堂

在化学教师进行化学授课时，经常遇到学生课堂效率低下，一节课的时间为追求速度时囫囵吞枣，而充分让学生学习消化的时，却又感叹时间不够。而化学作为一个对课堂要求较高的学科，进行信息技术的使用也因此十分重要。从传统的黑板加粉笔到对白板进行使用，都是教师对课堂效率追求。如今的信息化技术的使用，不仅仅是对教师课堂容量的充分使用，更是学生对课堂的充分接受。

在化学概念和化学原理的理解要求下，学生进行化学实验时必须充分记住实验原理、过程与其结论，但是有些实验，不仅有教室中做不到还有着爆炸等危险事情的发生。就如在进行水通电分解实验中，由原子碰撞等用肉眼观测不到的现象，所以这时就需要进行，信息化技术教学，将无数的分子原子人格化，让学生充分理解实验的物质。这也体现了对应试教育的抵制对新课标的教育的追寻。

（三）拓展学生视野，增强学生化学素养

化学不仅仅是对以前化学的了解和研究，更是对未来未之的事物的寻找，教师使用信息技术教育能够拓展学生视野，表现学生对未知的探索，学生的化学素养也在进行信息化课堂化学学习追寻时所体现。以往我们的课堂在对于化学概念方面的教学花费了很大一部分时间，在生活中的运用只是简单的举几个例子进行说明，没有足够的时间让学生质疑、探讨，这样的课堂教学枯燥、乏味，为了高中生的化学分数，为了教而教，扼杀了学生对化学创造力与积极性，对于学生来说进行独立自主的思考与探索，这样的化学课堂就对学生有引导与指导，对于学生存在不理解、难懂的问题，给出大量的时间交流、探讨，学生获取有价值的化学知识理论。

三、总结

近年来，教育部加强对各个学科的改革与创新。高中化学教师要更新教学观念，积极准备新信息技术，用丰富的视听结合技术认真做好课前备课，深化对教材的理解。化学一直被学生们认为是一门枯燥无味且繁杂的学科。化学教师要努力承担自己的责任，改变学生对化学课堂看法。化学教师要充分利用好多媒体技术，建立起信息课堂，激发学生对化学的兴趣。在认真授课的基础上，将信息化教学与其相融合，使课堂效率达到最佳，增强教学的生动性，灵活面对高中化学教育中的困难与挑战。

参考文献：

[1]罗道养. 例谈多媒体技术在高中化学实验教学中的运用[J].  2021（2013-2）：88-89.

[2]赵景凤. 浅谈信息技术教育在化学教学中的应用[J].  2021（2015-1）：188-189.