打造小学音乐教学信息化课堂的策略浅析

梁惠群

摘  要：随着经济的繁荣发展，人们对于艺术的追求愈发浓烈，许多艺术培养课程也跟随时代的步伐，愈发创新发展。音乐，作为一门具体又抽象的艺术，可以说是人类的第二情感语言，其魅力不可或缺。同时在科技高速发展的当今，其与生活、教育的连接也愈发深厚。作为一名小学音乐教师，如何结合当下科技，促进教学，更好打造小学音乐信息化教学课堂，是当前音乐教学中十分重要的任务。基于此，本文将从打造小学音乐信息化课堂着手，结合现状，探讨其意义举措，以期与各位教学同仁们一齐探讨，促进音乐教学更好发展。

关键词：小学;信息化课堂;音乐教学;策略

前言

如今，在我国义务基础教育当中，对于学生全面发展的要求深入人心。这在保证主科教学学习的同时，也保证了其他素质学科的更好发展。音乐作为素质教育的重要构成，也愈发受到人们关注。与此同时，信息传播技术愈发成熟，并逐步广泛运用到教育教学之中。以小学音乐教学课堂为例，其信息化应用优势更为明显。相比于传统的说教与文字演示，信息化音频、视频学习对于学生感官的冲击更大，使得音乐课堂更符合学生学习兴趣点，提高音乐课堂教学质量，在新时代，打造出最适合的新型音乐课堂。

一、小学音乐教学现状浅析

（一）教学模式过旧，课堂活力缺乏

小学音乐教学，有些教师常常采用传统教学方式，过于古板的艺术教学方法会对学生的学习积极性进行极大地打击。照本宣科的方式，不仅不利于学生音乐学习的有效性，同时还大大降低了音乐教学的质量与水平，影响小学音乐教学效果。

（二）教学课堂信息化程度低，应用范围小，难以恰当使用

在我国目前音乐教学课堂中，教师们对于信息技术的使用依旧较少，受限于教学理念与设备的支持，信息化程度较低。同时，还存在一些院校对于音乐课程依旧停留在“可有可无”的想法中，导致其信息化教学手段更加难以得到大力支持与广泛落实，难以享受信息化时代创新红利。

并且，在一些小学音乐信息化课堂教学中，部分教师也存在着运用方法不恰当等问题。许多音乐教师仅满足于传统教学与音乐鉴赏，难以熟练地将信息化技术穿插到课堂教学中去，一些不科学的信息化教学设置与使用也容易破坏小学音乐课堂教学节奏，使得音乐课堂质量大打折扣。

二、打造小学音乐教学信息化课堂意义探讨

（一）于教师而言，有助于教学观念结构优化，丰富教学内容体系

在教师传统音乐教学时，古老的教学观念与结构往往难以被学生们很好接受，给教师教学造成了十分大的阻力。而音乐信息化课堂的打造，能够使得教师们通过信息技术与互联网资源的不断学习，进一步改善自己的教学观念与结构，促进教学进步。

小学音樂课程的教学相较于其他学科是轻松有趣的。但只有让音乐课堂氛围更加轻松丰富，才能更好提升音乐课堂质量，更好促进学生音乐学习。

与传统的黑板粉笔教学不同，信息化教学在小学音乐课堂上的应用形式与内容更加丰富。可以采用幻灯片、视频、音乐动画等模式，丰富教学，活跃课堂，促进音乐教学体系更好发展。

（二）于学生而言，有利于音乐兴趣与思维的激活，增多学习时间方式

信息化音乐课堂的打造，对于学生而言，其学习内容更加直观呈现，进一步激发了学生音乐思维与兴趣。通过信息化教学，音乐的呈现能够第一时间反映到学生脑海中去，身临其境进行音乐学习体会。

同时通过信息化技术，能够更好丰富学生的乐理知识面，更好培养其音乐审美感情与能力，有效激发学生学习兴趣，多维度学习诠释小学音乐魅力。除此之外，信息化教学还具有保存功能，在学生意犹未尽或感到困惑的时候，通过信息化技术资源，学生们可以在课下随时反复温习，增强学生音乐学习效果。

三、打造小学音乐教学信息化课堂策略分析

（一）在教学中，优化环节，针对课堂前、中、后合理设置教学

想要打造好小学音乐教学信息化课堂，教师们首先要对其教学环节进行充分优化。在教学实践中，有针对性的面对不同环节，进行合理设置教学。

在课前，教师可以利用互联网丰富资源，集合之后课堂教学内容，提前为学生推送相类似歌曲或欣赏MV等，让学生对于课程学习内容提前初步了解，降低课堂学习的难度。

在课堂时，教师们就可以结合信息化教学技术，在听觉、视觉上给学生更加立体的感官冲击。在课后，教师们还可以鼓励学生多唱多跳，利用互联网把优秀的音乐学习资源推送给学生，并引导其学习表演等，使得音乐学习贯穿生活始终。

（二）明确教学主次，有效设置情境，加强师生互动

想要更好建设音乐教学信息化课堂，教师要充分明确课堂教学主次关系。信息化技术虽然能够很大优化课堂教学效果，但其也只是一种教学辅助，不能成为教学的全部内容。

课堂上，教师应将信息技术与课堂教学有机融合，设计丰富多彩的音乐学习互动活动，增强课堂趣味性，优化课堂教学效果。同时，还可以利用信息技术，更好营造音乐氛围，提高音乐教学质量，推动更好音乐学习。

（三）利用信息技术，发挥音乐想象，进行教学活动

小学生对事物都具有强烈的好奇心与想象力。因此，利用信息技术，小学音乐教师能够在教学时，充分激发学生好奇与音乐学习想象能力，培养学生艺术欣赏能力，让学生在音乐学习方面得到个性化发展，促进其音乐思维更好发展。

四、小结

随着素质教育的不断发展，社会对于小学音乐教学的重视也不断提高。小学音乐教学是学生音乐筑基的重要阶段，而信息化教学又是十分有效的教学手段，二者结合打造信息化音乐课堂，往往能够更好促进学生音乐学习，促进学生音乐理解与感受。

参考文献：

[1]赵文文.教育信息化背景下小学音乐教育中存在的问题及对策研究[J].教育信息化论坛，2019（4）.

（作者单位：江门市新会区会城北园小学，广东   江门  529100）