互联网＋背景下初中语文混合式教学模式的建构与实践研究

廖红莉 孙雯莉

摘  要：互联网背景下，我国初中语文教学面临着改革与创新的教学局面。教师要科学应用“混合式教学模式”，创新课程建构过程、优化实践教学内容，促使学生在内容丰富、情感饱满、形象生动、方法多元的语文课堂中，全面增强语文学科基础知识学习能力，助力语文表达能力、阅读能力、写作能力、应试能力全面提升，从而高质量、高效率开展创新性性语文课程学习活动，彰显“混合式教学模式”的建构价值与意义，提升初中语文课堂教学质量与水平。

关键词：互联网+背景;初中语文;混合式教学模式;建构与实践;策略

引言

教师要科学应用互联网+背景，有效提高学生课程学习能力、创新课堂学习水平，为学生综合性、多元性发展提供助力。教师要在实践教学过程中，借助互联网+资源丰富、形式多样、功用灵活等特点，高效建构混合式教学模式，全面增强学生课程学习综合能力，为学生创新性、多样性发展提供助力。与此同时，教师要结合初中语文教学目标任务，合理创新混合式教学模式的建构方式方法，促使学生在实践学习过程中，逐步拓展语文学习视野和认知视野，進而更为全面、多元、高效地开展学习与创新工作，保证学生的语文整体学习能力有效提升。

一、更新思想观念，彰显主体地位

初中语文系统性教学活动中，教师要科学应用语文教材内容，开展创新性教学模式应用活动，促使学生在语文课堂教学活动中，逐步建构高效性、趣味性教学活动，增强学生课程学习核心竞争力。因此，教师要通过有效更新思想观念，彰显学生主体地位的教学方式，全面提高学生语文学习综合能力，增强学生课程学习核心竞争力，促使学生在实践学习与自我提升过程中，充分培养学科思想、强化综合能力。

例如：在学习部编版初中语文教材中《济南的冬天》这篇课文时，教师要借助互联网+背景，及时转变教学理念、拓展教学过程，帮助学生逐步提升语文学习能力，强化语文学习核心素养。教师要结合课文内容让学生深入掌握语文知识结构与内涵，帮助学生提升语文学习综合能力。在“互联网+”丰富教学资源的助力下，帮助学生充分掌握知识要点和重点内容，使学生在不断提升过程中掌握语文学科学习方法与技巧。比如：在探究作者对“冬天”的怀念时，要结合在异国他乡的经历，烘托出对“济南的冬天”的认知理念，使学生在实践学习过程中，突出自身的探究能力，培养语文知识驾驭水平，进而提高学生语文学习核心竞争力。

二、强化媒体操作，实施多元教学

教师要科学应用混合式教学模式的构建过程，增强学生对语文知识点的语文知识点的应用能力，促使学生的探究学习思想逐步形成，进而高效率、高质量地开启语文知识探索活动，强化媒体教学的操作能力，充分开展语文分类学习水平，全面增强品质课堂的构建成效。

例如：在学习部编版初中语文教材中的《邓稼先》这篇课文时，教师要通过运用多媒体教学技术播放相应的视频资料，让学生在实践学习过程中充分掌握学习方法和技巧，增强学生对知识点的应用与驾驭能力，更为形象、深刻地开展语文系统性学习活动，促使学生对“原子弹”的认知更为形象、深刻，从而激发起对“邓稼先”老一辈科学家的敬佩之情，增强学生对语文知识的探究学习能力，充分培养学生国家荣誉感和民族向心力，彰显初中语文多元教学的价值与作用。

三、定期高效培训，提高综合能力

教师是初中语文混合式教学模式的使用者和构建者，在实际教学活动中，教师要科学应用新课改教学目标任务，有效培养学生语文学习能力、强化语文探索意识，通过开展定期教师培训活动，增强教师对“互联网+背景”的应用能力，促使教师的教书育人水平得以提升，为学生呈现出高品质的语文课堂教学环境，帮助学生全面增强语文学习核心素养。

例如：教师要科学应用信息化学习手段，深入探究“互联网+”背景的重要价值与意义，使学生在实践学习过程中充分发挥想象力与创造力，让学生的语文综合性学习思想得以拓展。比如：教师要通过与同行交流、参加专家讲座等等活动方式，全面提升自身的信息化教学水平与质量，使教师充分发挥自身教书育人的作用，彰显良好师德师风素养，全面打造高品质、高效率语文课堂模式，全面增强学生课堂学习核心竞争力。

四、结语

总而言之，初中语文教学具有一定的难度性，教师要结合学生特点、课程要求、教学目标、育人方式等多个方面进行拓展性教学，让学生在“互联网+背景下”提升学习能力、拓展语文视野、树立学习思想，强化学习理念，更为全面、多样的开展实践学习活动，从而高质量、高效率提高学生核心素养。与此同时，教师要借助互联网+背景，逐步创新语文教学方式方法，优化语文学习目标任务，提升学生综合学习思想，进而全面、深入地开展实践学习活动，为学生多样性、高水平发展奠定坚实基础，充分彰显信息化教学的重要价值。

参考文献：

[1]李洋.“互联网+”背景下初中语文混合式教学现状及策略建议[M].天水：天水师范学院，2019.

[2]孟娟.“互联网+”背景下城镇初级中学语文教学面临的问题与对策[M].汉中：陕西理工大学，2018.

（作者单位：湖南省衡阳市衡南县云集联合学校，湖南   衡阳  421131）