自主学习在九年级化学教学过程中的应用分析

梁旭彪

摘  要：现代教育行业越来越重视学生的自主学习能力，学生能够在课堂上自主探索学科知识，能够自主解决问题，充分发挥学生的主观能动性，通过对学生自主学习能力的培养，有利于丰富学生的知识面，拓展学生的知识范围，能够帮助学生进步、成长。化学是一门抽象、富有逻辑的学科，在初中化学课堂上开展自主学习有利于学生提升学习效率，培养学生的化学素养，让学生的探究能力和认知能力得到提升。本文将会对自主学习在九年级化学课堂中的教学策略做重点介绍，探索化学教学的新方法。

关键词：主学习;初中化学;教学策略

初三的化学学习对学生来说压力非常大，学生面临着即将到来的中考，不论是家长、教师还是学生自己都会有一定的压力，这个时期的学生学习很容易会出现变化，可能会因为压力对自己的学习方法变得不自信，从而导致学习效率的下降。在这个阶段教师要充分发挥自己的责任和义务，积极引导学生，培养学生的自主学习能力，让学生通过自主学习重拾信心，养成正确的学习方式，提升学习效率，为即将到来的考试做准备。

一、自主学习对九年级化学的積极作用

自主学习能够激发学生的学习兴趣，培养学生学习化学的热情。为了培养学生的自主学习能力，教师首先要指导学生自主学习的方式，在这过程中会展开多样化的教学方式，多种教学模式能够有效吸引学生的学习兴趣，让兴趣成为引导学生学习的动力。通过自主学习，还能够对学生所学知识进行巩固，提升学生的学习效率。学生对化学进行自主学习后，教师对学生的学习成果进行反馈点评，可以纠正学生在学习过程中出现的错误，学生根据教师的评价进行改正，能够有效完善学生对知识点的认识，还能够增进教师对学生学习情况的认识，促进师生之间的互动，让学生在良好的课堂氛围中专注学习。化学需要不断的实践来验证化学原理，在自主学习能力的培养中，教师会开展多次化学实践，学生通过实践不仅能够深化对化学知识的认识，还能够提高学生动手实践的能力，培养学生的探究能力和创新意识，促进学生核心素养的提升。

二、自主学习在九年级化学课堂中的教学策略

1.和实际生活相联系

化学本身具有抽象特征，对于学生的理解和吸收并不友好，学生在学习化学知识的时候比较困难，为了加强学生的自主学习能力，教师应当化抽象为具象，让化学知识和现实生活相联系，拉近学生与化学之间的距离。九年级是学生初次接触化学的时期，化学这门学科对这个时间段的学生来说比较陌生，再加上化学具有的抽象特点，会让学生对化学产生抵触心理。而如果教师把化学和现实生活相联系，先让教师起到示范作用，随后让学生来自主探索化学与生活中的联系，能够极大地激发学生的自主学习能力。

比如学习人教版初中化学九年级上册的时候，第六单元《碳和碳的氧化物》，在这一单元中要学习二氧化碳的相关知识点，教师可以根据二氧化碳和生活联系到一起，培养学生自主探究的意识。在一次外出中，学生牵着自家的宠物狗走到了山洞里，结果走了一会儿后学生发现自己胸闷气短，想要带着宠物狗出去，但是在返回的途中宠物狗死了，这是怎么回事呢？通过与生活联系，让学生调动思维思考，为什么会感到胸闷气短？为什么宠物狗会死？通过学生的自主探究，可以发现二氧化碳所具有的性质，加深对二氧化碳知识点的认识。

2.和实验活动相结合

化学课堂的学习离不开实验，只有让学生不断的做实验，才有助于学生提高学习效率，加强学生的动手能力，培养实践能力。学生在做实验的过程中，会发挥主观能动性，根据课本知识主导实验过程，加强学生的自主学习能力，这对学生的核心素养的发展能够起到积极作用。因此教师应该把化学课堂和实验紧密结合，先由教师示范规范动作，再由学生动手实践。

比如学习人教版初中化学九年级上册的时候，第二单元的课题三《制取氧气》。通过做实验，学生会注意到对化学仪器的规范使用，要想收集到氧气需要试管口微微向下，通过做实验了解到高锰酸钾和氧气之间的联系，了解氧气的性质和作用。实验活动可以让学生加深对化学原理的认识，促进自主学习能力的发展。

3.和情境教学相吻合

情境教学法是有效的教学方法之一，通过对情境的创设，学生能够沉浸在情境当中，从而自主探索情境中所体现的化学知识，让学生有身临其境的沉浸式体验，对学生的联想、创新意识有很大的启发作用。

比如学习人教版初中化学九年级下册的时候，第十一单元的课题二《化学肥料》。教师可以利用多媒体设备来为学生播放化肥的制作过程、使用过程等等，一边播放一边为学生讲解其中发生的化学反应，让学生不仅能够对化肥有更全面的认识，还能够提升化学学习效率，通过教师的讲解来产生新的问题。

三、结束语

学习能力对学生的学习和成长有重要作用，有利于学生思维能力的强化，能够提高学生的创新实践能力，这对教育行业中核心素养概念的要求能够相适应，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]陈家彬.初中化学教学中学生自主学习能力培养的路径分析[J].第二课堂（D），2020（12）：68-69.

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