课程游戏化背景下幼儿园亲子绘本阅读活动浅析

朱妍琛

摘要：亲子阅读，又称“亲子共读”。目前，虽然大多数家长已经意识到阅读的重要性，但缺乏正确的亲子阅读观，忽视了对阅读的情感、能力、习惯的培养，缺乏科学的指导方法。本文从“游戏引入，感受亲情”“导读开头，引发兴趣”“亲子阅读，品读绘本”“研读绘本，品味母爱”“亲子表演，拓展畅想”等方面对如何开展亲子阅读活动进行研究。

关键词：亲子阅读 游戏研读 亲子表演

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

亲子阅读，就是以书籍为媒介，以阅读为纽带，让幼儿和家长一起分享各种形式的阅读过程。随着社会的发展，亲子阅读作为加强幼儿早期阅读教育的方式，已被愈来愈多的家长接受和認可，但许多人只注重阅读的认知功能，忽视了对阅读的情感、能力和习惯的培养，更缺乏科学的阅读和指导方法。那么，该如何充分发挥父母在亲子阅读活动中的作用？如何通过教学渗透亲子阅读的要点呢？下面，笔者以大班绘本故事《逃家小兔》为例，谈谈游戏化亲子阅读活动的一些实践经验和体会。

一、游戏引入，感受亲情

游戏是一种符合幼儿身心发展的快乐而自主的活动，因此，我们应把游戏作为教学手段与教育活动融合起来，让幼儿在轻松、自由的环境中快乐学习。

《逃家小兔》是以亲子间“谈情说爱”为主题的故事，透过小兔顽皮的问与兔妈妈睿智的答，尽显浓浓的母子亲情。因此，体验家庭情感，感受母爱的伟大和无私是本活动的重点。活动伊始，笔者就和孩子们一起欢迎妈妈们的到来，在轻松愉悦的氛围中，孩子们忍不住拥抱着自己的妈妈，依偎在妈妈怀里，母子（女）间喜悦之情自然流露，不管是孩子还是家长心中都流淌着浓浓的爱意。然后，孩子们和妈妈玩起了“找手”的游戏，笔者请妈妈们躲在布帘后只露出手，让幼儿找到自己妈妈的手并抓紧，当布帘放下后互相看看找对了没有？接着，再来一次游戏，换成妈妈找孩子的手，之后也让妈妈来说说，为什么这么容易找到宝宝的手？从家长的回答中，让幼儿真切地感受到妈妈的爱，正因妈妈平常对自己的细心观察，才能从手的形状、胖瘦、手掌的大小、指甲的长度、胎记等特征很快找到他们。在找找、玩玩、说说的游戏气氛中，家长和孩子感受到了相互之间的爱，既增进了亲密感，又消除了家长们上课的紧张感。

二、导读开头，引发兴趣

导读顾名思义就是辅导阅读。众所周知，幼儿积极的阅读态度是阅读成功的条件之一，可一本绘本故事那么长，该如何导读，既能引发幼儿阅读的激情，又能让家长感受到阅读的要领呢？分析《逃家小兔》，其实很简单，只有七段重复句型“如果你变成……，我就变成……”的对话。正因是重复句型的对话，因此笔者选择开头第一次的“变”来进行导读。导读的第一要点就是如何“读”？在课件的配合下，笔者用两种不同的声音及语调生动地讲述小兔和兔妈妈之间的第一次对话，使得幼儿的神情更加专注、关切。导读的第二要点就是如何“导”，也就是“提问”。笔者设置了开放式的、层层递进的问题，引发孩子在积极思考后逐步形成自己的感悟和认知。在绘本的教学中，不只对情节的了解，还要进行语言的基本学习，如句式的学习，从而帮助幼儿理解、掌握句式，学会运用。比如在引导幼儿观察画面说出兔妈妈用萝卜当鱼饵后，笔者也给妈妈们提出问题：如果你们的宝宝变成了小鳟鱼，你们会用什么当鱼饵？当妈妈说出用某食物或玩具当鱼饵时，孩子们高兴地拍手、点头，让幼儿再次感受到了妈妈的爱。

三、亲子阅读，品读绘本

家长和孩子共读时，到底谁来读？日本久负盛名的绘本推广者松居直认为，家长得先为儿童读故事。因为绘本是通过简练生动的语言、精致优美的画面表现出来的，因此在阅读时必须做到读文与读图相结合，这样才能真正读懂。在活动中，笔者请家长共“读”绘本，孩子们迫不及待地拿起绘本与妈妈共读，妈妈读文，他（她）读图，在视听盛宴中感受画面和文字的巧妙结合，享受阅读带来的愉悦。

四、其他游戏，体验绘本情感，促进社会性情感的发展

其他游戏还包括体育游戏、结构游戏、综合游戏等。如与绘本《摘果子》的故事相结合，教师设计了一个体育游戏：孩子分组分别扮演绘本角色小猴和小刺猬，小猴跳起来去摘挂在绳子上的苹果，然后把苹果扔给站在2米线外的小刺猬，小刺猬接到后放到指定箩筐内。游戏轮换角色进行。这个游戏围绕绘本的情节展开，既让孩子了解了“跳”“扔”的动作含义，锻炼了孩子的运动技能，又让孩子感受到绘本体现的合作的快乐。

不管开展哪种形式的游戏，都应围绕绘本的内容、绘本所体现的内涵开展游戏活动，这样才能更好地让游戏为教学服务，促进孩子早期阅读能力的提高。

亲子阅读过程中，虽然成人有丰富的生活经验，但用孩子的视角设计游戏并不像说起来那么容易。想要用绘本和孩子一起做游戏，家长也需要进行一定的创意训练。我们致力于让忙于家务和工作的家长能轻松用绘本和孩子一起做游戏。我们参照绘本中出现的东西和内容设计游戏方法，并配合操作便捷的亲子游戏材料包。大家按照游戏方法操作就可以，一点都不难。只要反复实践几次，一开始不太擅长和孩子玩的家长也会掌握要领，慢慢就能自己设计游戏和孩子一起玩了。

给孩子读绘本，能提高孩子的能力，加强亲子间的情感。要是配合游戏，效果就更显著了。

五、结语

当然，教学只是开始，图书中丰富的细节值得幼儿去发现和回味，如封面上的小草方向说明什么？最后一幅画中的花、马、树、根有什么特别意义……教师在活动中所传达的游戏化的亲子阅读观、指导方法、阅读技巧值得家长去回味。幼儿早期阅读能力的发展，需要的是幼儿园和家庭协调一致，通过多种途径开展丰富的阅读活动，扩展幼儿的阅读经验，为幼儿的一生播撒阅读的种子。

参考文献

[1]揭燕芳.“三维快乐阅读”模式有效推进亲子阅读[J].幼儿教育导读，2016（3）：51-53.

[2]陈岚.探索“神秘地图”——亲子绘本阅读步骤谈[J].幼教博览，2016（3）：8-9.

[3]陈世明.图像时代的早期阅读[M].复旦大学出版社，2008.11.