加强实际生活与政治教学的探究

田永涛

摘要：政治是事关国家民生的事物，每个国民都离不开政治的事物。大到政治政策对我们日常生活的影响，小到人们口口相传的新思想新理念，这些都蕴含着一个国家的发展理念，体现着一个时代的主题。教育育人体现着国家的基础，因此，在教学过程中我们必须把现实生活与教学理论相结合起来，使学生在学习中能够将政治贴近生活，并将政治意识落实到生活中去。因此，我就初中政治与生活实际的教学提出一些我的看法和意见。

关键词：初中政治;实际生活;转变教学思维;深入生活实践;实践与理论结合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

经济生活的前提是政治生活，我们都处于政治生活的范畴之中。在教学中，如果我们注重对学生进行政治的引导，能够将一些过于抽象晦涩的政治概念放到具体的生活现象之中去，就会发现学生在生活中不断地提高自己的政治素养。学生就会对一些社会现象会更加关注，并且会有一些自己的独特看法，同时提出一些建设性意见。我们不能否认的是，政治学科相对于其他学科来说，知识较为晦涩难懂，在理解上具有一定的难度。同时，一些政治政策的记忆和背诵对于学生来讲也是一个不小的挑战。从这两者上来看，学生会对政治的学习有一定的抵触心理，会认为政治及其枯燥且无聊，从而丧失对政治的兴趣。

一、转变教学思维

在政治教学中，我们应该及时转变教学思维，不再一成不变地沿袭传统的教学方式，一味地向向学生灌输书本上固有的理念和理论。我们应更多地将课堂活跃起来，让学生成为课堂的主体，而教师只是作为一个指导者的角色。同样的，只有我们把课堂内容融入到生活实践中去，学生才能在课堂上与我们产生共鸣，对本节课的学习更加具有学习的兴趣，也使学生能够更加简易的理解这个政治概念和政治政策。所以，要想让学生学会政治，甚至于爱上政治，我们必然要先转变教学思维，才能达到理想中的教学效果。

例如，在教授“成长的节拍”时，我们从学生的中学时代为切入点，学生刚刚结束小学生涯，进入中学，想必他们对学校的生活有许多新的期待和感慨。此时我们提問学生对于中学的印象，或者是对于自己成长的感悟，学生的发言会很踊跃。这是需要我们提出几个问题，给学生发挥的空间，把课堂的主动权交到学生手中。首先让学生做一个简单的提纲，让学生了解自己在升入初中后面临的变化以及学生本人对于中学时代的重要性有多少了解。在回答完这些问题后，在了解学生在中学中遇到哪些困惑或者是收获到哪些感悟。这些问下来，学生对中学生活便有了一个大概的了解，使学生能够理解新的起点，也能够热爱新的学习环境。

二、深入生活实践

生活实践是在初中阶段，学生最为了解和贴近的事物。并且我们在生活中的政治意识有所提高，有利于合理合法的维护自己的权利和履行自己的义务。初中阶段学生正处于三观的建立时期，正如习近平总书记所说，学生正处于扣好人生第一粒扣子的阶段，我们教师在这个阶段，必须端正学生的三观，树立好正确的学习态度。当代社会，我国既面临着巨大的挑战，也面临着机遇，这个阶段正是需要人才的时期。我们在教学中深刻贯彻理论与实践的结合，才能够塑造有大局意识的人才。

例如，在教授“友谊的天空”时，我们可以引导学生做切身体会，友谊是学生日常生活中最为重要的组成部分，在讲到这个部分时，学生是最有发言权的。在学生成长的道路上，友谊是伴随他们的情感寄托。这时让学生讲讲自己的朋友，说说你们认识的过程，你们之间发生的趣事或者是有意义，增进感情的事。正如有些人所说的，朋友是自己选择的亲人。在学习过程中，我们要引导学生正确对待交朋友这件事，端正自己的态度，让学生在自己和集体的相处中学会交流与合作。在学生之间的交流中，让学生明白，用恰当的方式与同龄人相处，学会建立学生之间真诚的友谊。与此同时，要让学生正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度，学会换位思考。

三、实践与理论结合

政治生活与我们密不可分，很多时候学生会认为政治距离我们生活过于遥远，从而对政治学科不上心，在中考时，我们也把政治作为一个开卷考试，对于有着强烈应试形态的学生来说，开卷考试仿佛是一个信号，意味着政治学科的不重要。但其实并不是，由于政治学科的深奥，初中阶段学生并不能很好的理解和贯彻到政治的理念，为避免知识的疏漏和错误，我们在考试中采用开卷。所以我们在教学中要着重强调这一点，引起学生对于政治学科的重视，并且引导学生将实践与理论结合起来，把政治理念践行到社会生活中去，实现个人价值。

例如，在教授第四单元“生命的思考”时，我们要主动引导学生思考生命的意义，让学生积极分享自己生命中有趣的故事。比如，小时候发生的童年趣事，让学生在分享中领悟生命的真谛，感受到生命的意义，学会珍惜生命。在社会上生存必不可少的就是与他人交流，因此我们要指导学生正确看待他人对自己的评价，认识到自己的生命与他人的生命是同样珍贵的，承认他人生命对我们也具有一定的意义，学会关心他人。在学生自我成长的路上，要让学生感悟自我成长的意义，增强对生命的感受力，学会发掘自我的潜力，活出自己的精彩。

总的来说，现代社会中出现许多浮躁风浮夸风，网络营销号络绎不绝，人们对于事实真假难辨。更是有些人恶意抹黑历史，抹黑事实，正是这些人无底线的带节奏，导致一些未成年学生或是政治素养过低的人们，丧失了对于一个事件的正确判断，而是化为别人的营销武器。为此，我们必然要改善这种社会恶习，加强对青年学生的引导，使学生树立正确的三观，能够明辨是非，扭转社会的不良之风，提高自身道德素质。

参考文献

[1]韦洋.初中政治课堂教学活动化的实践与思考[J].希望月报（上半月），2007（10）

[2]杨先奎.社会实践——深化初中政治教学的有效途径[J].贵州教育，2007（09）