网络环境下的小学语文互动式教学模式应用与探讨

曾书群

摘要：小学阶段的语文教学方式可以采用多媒体教学的方式增加课堂趣味性。网络的发展势不可挡，而且网络的发展给学生的学习带来的便利也是很多的。但网络对于小学阶段的学生来说是一把双刃剑，利用好可以发挥出更大的优势。所以在小学阶段的语文教学中，可以将语文教学和网络进行结合，对课堂教学模式进行优化，提高小学生学习语文的兴趣。小学阶段的学生虽然不需要增加很多的教学内容，但是为了丰富学生的知识和经验量，教师就可以使用网络给小学生提供丰富的语文知识，让小学生能在兴趣的基础上进行语文的学习。

关键词：网络环境;小学语文;互动式教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

随着新课改的深入实施，“互联网+教育”在小学语文教学中的运用为教师提供了丰富优质的教学资源，为学生提供了更广阔的学习空间，学生成为了学习的主人，课堂教学效率有效提升。

一、基于网络环境，实现小学语文教学的师生互动

师生互动，是教师与学生之间的相互交流沟通，对教学质量的提升具有非常重要的意义。在以往的教学模式中，很多教师采取的是填鸭式的讲解，学生对知识的接收非常被动。在网络环境下采取互动式教学模式，通过和谐融洽的师生互动，能够让学生积极地参与到课堂互动中来，教师与学生之间的交流更加频繁，学生的主观能动性以及学习积极性就会得到有效的激发，而不是一味地盲目被动式、机械式学习。互动式教学与网络教育的有机结合，需要小学语文教师掌握相关的网络知识技能，利用网络媒体的教学手段，与学生充分地互动交流。最好是在教师的指导下，学生能够及时地改进和调整自身的学习策略，在学生进行课堂讨论的时候，教师也要积极地参与进来，通过总结，帮助学生掌握最优的学习方法。

二、目前小学语文教学中存在的问题

从小学语文教学的实际情况来看，师生活动方面存在着一些问题，主要问题便是无法显现出互动主体的平等性。小学语文课堂中，学生与教师的个体互动处于主导位置，但是学生之间的互动还比较缺失，学生的整体性学习明显不足，并不能够全面展现出语文教学的多元化。其次，在小学语文课堂中，学生与教师的互动一般体现在语文交流的层面，在非语言方面的互动较少，这样会影响到学生对语文知识的学习。并且，小学语文教学中，运用肢体动作能够让学生更加轻松地理解语文知识，但是在实际教学中并未体现这一点。此外，在小学语文教学中深入推进教学实施的层面还有所欠缺，如课外教育资源的应用多是辅助课堂教学，多用来证明说明课程，缺乏对课外资源的深入挖掘，其教育内涵和作用的发挥制约了科任教师的教学能力和认知水平，导致信息资源应有大多数比较流于形式，这也会制约了互动效果。并且，在互动评价方面缺乏新意，最终使师生互动活动的效果大打折扣。

三、使用网络增加和学生之间的互动，增加语文教学趣味性

小学生由于年龄较小，接触世界机会少，且很多的家长不让学生接触到电子设备，导致小学生信息接收不够及时，不能第一时间学习到最新的语文知识，限制了学生的知识眼界。而信息技術在课堂中的出现，为学生打开了新世界的大门，满足了学生的好奇心以及求知欲。教师在信息技术教育背景下开展语文教学，能拓展获取知识的渠道，开阔学生的知识视野，让学生的综合能力得到全面发展。教师可以在网络平台搜索教学延伸内容，并将其引入到课堂教学中，为学生提供丰富的课外延伸知识，使互动内容变得丰富有内涵。使用网络技术对教学模式进行创新，老师就需要适应新的教学模式，不管是在传统教学模式下还是在新的教学模式下，与学生的互动都是必不可少的。但是使用网络技术和学生进行互动，可以提高学生与老师互动的积极性，让学生都能积极地参与到语文课堂中。使用网络技术增加和学生之间的互动也有效地增加了语文教学的趣味性，提高学生对语文学习的兴趣。这种互动模式更符合现在教学发展，也更有利于学生对语文的学习。老师可以使用多媒体提前准备好一些在野外迷路所需要的生活用品，做成图片展示在学生眼前，给学生进行问题设计。“假如同学们组织出游，但是迷路了，你会选择哪一种生活用品带在身边？为什么？”设计这个题目的意义，就是要带领小学生了解野外生存知识，让学生在图片中依次进行选择并说出选择原因。这也在无形之中增加了老师和学生之间的互动，提高了课堂的趣味性，还培养了小学生的野外生存知识，更有利于学生的发展。这种模式不仅能够活跃课堂教学 氛围，还可以改善教师与学生之间关系，让学生在轻松、愉悦的氛围下学习语文，进而提高学生的语文水平，使学生的表达能力以及理解能力得到提升，从而推动小学语文教学的发展，发挥出学科育人的应有成效。

结束语

综上所述，在小学语文课堂教学中，应用师生互动教学方法，可以有效地提升小学生学习语文知识的兴趣，提升小学生学习的积极性和主动性，同时锻炼小学生的思维，提升小学生的语文学习能力，增进师生之间的情感和关系，给小学生营造一个良好的学习氛围。因此，教师一定要提升互动观念意识，合理开展师生互动环节，促进小学语文教学效果的提升。

参考文献

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