问题导学法在小学英语教学的应用

孙珮

摘要：随着新课程教学改革的不断深入发展，问题导学法的应用，有效提高了教学的质量和教学效率，小学英语教师在教学过程中，通过提问问题的方式，展开英语课程的教学，有效提高了教学的有效性和目的性，同时也能够有效调动学生的学习积极性，实现学生自主学习能力的培养。本文首先对问题导学法的概念进行分析，进而提出其在小学英语教学中的具体应用策略，希望对促进小学英语教学效率的提升做出积极贡献。

关键词：问题导学法;小学英语;教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

小学英语课程具有离学生生活较近的特点，利用问题导学法能够有效提高学生对生活的好奇和热爱。因此加强小学英语的教学质量能够有效提升学生的认知水平，促进学生对相关知识点的理解和记忆，实现英语课程教学改革的目的。积极将问题导学法教学策略应用于小学英语教学，能够有效抓住英语课程教学的纲领，醍醐灌浆，使学生快速掌握相关知识点，达到课程教学的目的[1]。

一、问题导学法教学的概念

问题导学法的提出是教师在新课程教学改革的要求下，创建的新型的教学方法，此教学方法在小学英语课程教学中的应用，能够有效提升小学英语教学的效率，使学生对相关知识点进行科学的研究和记忆，提高学生的综合素质与水平。在小學英语教学过程中，通过教师提问题的方式进行导向教学，让学生积极研究讨论，寻找解决问题的答案，从而提高了学生对于相关知识的理解和掌握，建立全面完善的知识结构体系，从而提升学生的英语综合素养，达到课程教学的目的。在问题的选择上，教师要针对学生的特点，科学合理的设置问题，使学生能够进行积极有效的学习和思考，从而提升学生分析问题、解决问题的能力。教师在英语课程教学过程中，积极进行问题导学法的应用，能够在最大程度上实现学生自主学习能力的提升，促进学生英语核心素养的培养，达到新课程教学改革的要求，实现学生的全面发展和进步，达到素质教育的目的[2]。

二、问题导学法在小学英语教学中的应用策略

1.提升课前的预习效果，提高教学效率

有的老师对小学英语教学的理解有一定的偏见，认为教学是知识点的概述，与预习无关，这是错误的想法。一些没有掌握基本知识的学生无法回答课堂上的实际问题，在此期间，需要学生积极进行英语教学内容的预览，提高教学的效率。教师可以提出一些问题，在上课前几分钟，学生可以充分利用课本中的基础知识，了解掌握本堂课要学习的知识，解决这些问题。教师可以在课堂上展示教学目标，然后使用知识表对教学内容进行排序，使学生建立知识点网络，促进教师的提问和练习的顺利进行，学生的积极性将大大提高。在英语课程教学上，预习看似作用不大，但实际上正是预习和教学二者的有机联系，让小学英语的教学更上一层楼。

2.教学过程中注意反思，深入了解学生的学习情况

基于问题导学法的英语教学，教师要在教学过程中注意反思，不管做什么，思考都是一个好习惯。反思可以帮助学生概括和总结学习过程，也是提高教学有效性的重要手段。教师要帮助学生掌握反思的方法，在反思的过程中吸收相关知识，促进系统化知识的学习，形成自己的知识体系和知识网络。这样，教师在进行问题导向教学的过程中，要向学生提问相关问题，学生在答题时，就可以利用自己系统化、结构化的知识网络来解题。完成练习后，教师应尽快向学生介绍反思过程、反思内容和相关知识点。这个过程还可以帮助学生提高他们的问题分析、思考和解决问题的能力。当然，为了检查学生的教学状态，教师也应该定期检查学生的反思过程。通过调错题、跟踪教学方法，考察学生对知识点掌握情况的真实情况[3]。

3.提高学生对于问题导向教学的兴趣

兴趣是最好的老师，对于学生英语课问题导向教学也应建立在兴趣的基础上，因此让学生敢于发问，不要怕问错，积极主动的提问是问题教学的基础。问题是学习的基础，也是激发学习兴趣的关键。在小学英语教学中，教师必须有针对性地为每位小学生找到一种学习模式，使小学生能够发展提问问题和质疑问题的意识，并通过创造融洽的问题环境来教育学生。例如，在《On Monday I'll go swimming.》学习中，教师可以向学生提问周末的安排，让学生列举生活中的事例，并在此过程中感觉到英语知识的魅力，有效增强学生对知识点的理解与掌握，提高学生对于问题教学的兴趣。在问题导学法的应用过程中，要充分发挥学生的主观作用，教师进行积极引导，采用问题导向教学方法进行学习活动，以充分体现民主教学思想，达到创建高效课堂的目的。

结论

综上所述，在新课程教学改革的要求下，小学英语课程教学要有效结合问题导学法教学策略，发挥学生的学习自主性，实现学生综合素质的提升，达到新课程教学改革的要求。教师要积极采取提升课前的预习效果，提高教学效率、教学过程中注意反思，深入了解学生的学习情况、提高学生对于问题导向教学的兴趣等策略，以此提高学生的学习效果，在学生脑海中建立完善的知识结构体系，从而达到问题导向教学的目的。

参考文献

[1]许欣.小学英语教学中问题教学的应用研究[D].四川师范大学.

[2]黄少芬，吴秀春.以问题教学促素养提升—以北师大版[J].新课程教学（电子版），2017.

[3]曾道林.问题导学法在小学英语教学中的有效运用[J].东西南北：教育，2020（4）：0081-0081.