浅议小学班主任如何进行有效的家校沟通

宝艳馨

摘要：家校沟通是班主任工作的重要组成部分，学生的成长不仅是学校教师的责任，也离不开家庭的教育。良好的家校沟通可以有效地促进教师和家长、学生与父母之间的情感联系和交流，达成教育共识，最终形成教育合力。文章就如何提高小学班主任与家长沟通效率提出建议，希望能在小学班级管理中有所帮助。

关键词：家校合作;有效沟通;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

学校教育与家庭教育相结合的重要途径之一就是班主任与家长进行有效沟通，班主任与家长沟通不但促进学生全面发展，而且也推进了小学班级管理的效能。对班主任与家长沟通进行调查研究有着重要意义，有利于学生健康成长，提高教育教学效果[1]。班主任与家长着力点是学生，由于班主任与家长的文化背景、社会角色不同导致对孩子进行教育的观念不同，实施的教育方式不同，这对学生接受教育产生严重影响。班主任与家长进行有效沟通，缓解两者观念差异，共同作用于学生的教育问题，从而提高教学效果。

1家校沟通的原则

首先，让家长和孩子充分感受到教师的真诚与善意。在与家长交流时，语言尽量委婉，要多换位思考，用诚恳的态度交流[2]。面对家长时，教师可多使用“咱”“您觉得怎样”……这样婉转、协商性的词语，这样家长更容易接受教师的建议。

其次，沟通之前做好功课。与家长沟通之前，可以打打草稿，列一列条目，做到心中有数。这就要求班主任教师了解学生的性格特点、兴趣爱好、优缺点，要告知家长孩子的具体表现，以及自己采取了哪些教育措施，需要家长怎样配合，给家长的建议要具体且便于操作。

2小学班主任进行有效的家校沟通策略

2.1加强管理沟通，提高班级管理实效

沟通是班主任在班级管理工作中的重要途径，良好的沟通能够提高班级管理的效率。基于家校共育的班主任管理过程中，班主任需要加强与家长之间的管理沟通，及时掌握学生的动态，提高班级管理的实效性[3]。首先，班主任需要与学生进行交流，掌握学生的家庭成员、家庭性质和家庭住址等情况，为与家长之间的沟通奠定基础。在此过程中，班主任还可以根据学生的表述，对家长的性格特点进行分析，制定初步的沟通方式和沟通目标。其次，班主任在与家长进行沟通时，需要让家长认识到家庭教育和家庭管理的重要性，提高家长对班级管理工作的配合度。最后，班主任还可以分享自身的教育和管理经验，让家长掌握一定的教育和管理方法，提高家长对学生管理的质量和效率，发挥家校共育在班级管理中的作用。

2.2建立班主任沟通平台

互交平台是指班主任与家长建立一个互交网站，这个网站可以让每一位家长在上面留言，发表教育孩子好的经验，也可以发表关于教育孩子存在的疑问向其他家长或班主任求助[4]。班主任和家长可以在这个网站上上传教育资源，供其他家长观看。这样一个互交网站非常有必要，可以解决班主任不理解家长想法、与家长产生误会的问题，班主任有时间的时候就可以进网站看看家长们都发表了什么意见和建议。这样一个互交平台一方面施展了各位家长的智慧，也给班主任了解家长对于教育孩子的理念和态度。

2.3灵活应对蛮不讲理、行为过激型家长

有的家长性格上较为火爆，在沟通中非常容易引起矛盾，甚至有些家长会出现语言和行为过激。班主任与这类型的家长进行沟通时，要以一颗宽容之心与之交流，万不可与之较劲，发生不可预料的事情。但是这类型的家长并不是一个硬石头，在交谈过程中班主任要分析这种家长的性格属于直奔主题还是委婉进言还是无法沟通者，后者相对来说应该非常少或是不存在。那么，当班主任与直奔主题的家长沟通时，就应注意说话的方式，说到关键点上，这种类型的家长也会成为参与班级管理的积极者。与喜欢委婉交谈的家长来说，班主任在与家长交流学生出现的某些不好行为习惯时，班主任要分轻重，不能直言不讳地说出孩子的不好，免得家长认为班主任不喜欢自己的孩子。

2.4建立并使用好班级群

除了一对一的沟通，班级群也是班主任与家长沟通的重要阵地，班级群是家长了解孩子在校情况的重要媒介。许多家长特别关注教师在班级群发的信息。作为教师，我们要理解为人父母把自己的孩子送进学校之后，对孩子的那份牵挂，因此，我们在班级群中发布的内容一定要经过精心选择，并采取适当的方式发到家长群。

班级群建立之初，就要和家长约法三章，在班级群中哪些内容可以发，哪些不可以发。在班级群里，我们不仅仅要传达各类通知和接受反馈，还要展示我们作为一名班主任的奇思妙想、展示我们的专业素养、展示我们的爱生如子。我们在班级群中，可以介绍家庭教育理念，也可以经常把孩子们在校的活动图片、视频发给家长。班主任一定注意不要点名批评，表扬也要以群体表扬为主，需要个别交流的问题，一定不要在群里公开讨论。

结束语

孩子把两个社会角色完全不同的两者联系在一起，可以说孩子是班主任与家长沟通的纽带，班主任与家长也是因为孩子的发展而产生沟通的需要。通过研究班主任与家长沟通，不但为小学班主任完成教学任务和提高教学质量做铺垫，更是为小学班主任与家长沟通提供理论依据和实践依据。

参考文献

[1]张德智.小学班主任与家長有效沟通的策略研究[J].智力，2020（09）：166-168.

[2]孟丽珠.浅谈新时期小学班主任家校沟通合作策略[J].新智慧，2019（23）：47.

[3]张彩玉.小学班主任和家长沟通机制的逻辑建构[J].家长，2019（13）：65+67.

[4]梁杰.换位思考真诚为先——小学班主任与家长沟通方法的分析[J].新课程（小学），2019（02）：214.