小学足球梯队建设的几点思考

程远东

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-027-03

摘  要  为了探究小学足球梯队建设的现状情况，本文选取南京市江宁实验小学足球训练队作为研究的对象，通过文献资料法、实地考察法、数据分析法等方法对南京市江宁实验小学足球训练队教练员、运动员、运动员晋升，教练员配备现状等情况进行调查研究，找出制约梯队建设的因素，提出相应对策并展望发展前景，为提高南京市江宁实验小学足球比赛成绩提供理论参考，以推动我校足球特色的发展。

关键词  小学足球  梯队建设  发展现状

一、前言

近十年来，我国足球运动已经退出亚洲一流行列。足球整体实力薄弱，后备人才储备严重不足。要想重塑我国足球在亚洲国家中的地位，甚至冲进世界杯，必须加强足球项目的后备人才储备和培养。本文对南京市江宁实验小学足球训练队梯队建设现状进行调查研究，旨在发现南京市江宁实验小学足球训练队在梯队建设过程中存在的具体问题，并根据存在的问题提出建议，为进一步推动南京市江宁实验小学足球训练水平的发展提供理论参考。

二、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本文以南京市江宁实验小学梯队建设情况作为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。通过中国期刊网、万方数据库、图书馆等查阅小学足球梯队建设相关的文献资料，收集和论文有关的资料，为论文的撰写提供数据。

2.访谈法。对南京市江宁实验小学足球训练队教练员进行访谈，访谈内容围绕对足球训练重视程度、投入程度、场地设施情况、教练员配备、运动员训练、梯队建设等信息。

3.实地考察法。对南京市江宁实验小学足球训练队进行实际考察，收集教练员和运动员训练、场地设施、医疗设备等信息。

三、研究结果与分析

（一）南京市江宁实验小学梯队建设现状

1.各梯队教练员年龄分布情况。通过对南京市江宁实验小学教练员年龄进行调查，11位教练员中各有8位年龄在23—30岁，有3位在40岁及以上。通过表1所统计的数据可以看出，南京市江宁实验小学足球队各梯队教练员偏年轻化，年轻的教练员在执教经验方面存在经验不足，但是个人精力旺盛，有利于训练中投入更多的时间在运动员训练上。年龄大的教练员由于身体机能的退化，在示范动作和投入精力等方面不如年轻教练员有优势，但是年龄大的教练员在教学经验、训练计划制定以及比赛临场指挥等方面具有优势。

表1  南京市江宁实验小学足球教练员年龄统计

年龄 23—30岁 40岁及以上

人数 8 3

百分比 73% 27%

2.南京市江宁实验小学比赛成绩分析。对南京市江宁实验小学参加的男子甲组近五年比赛成绩进行分析，通过表2的数据可以看出，南京市江宁实验小学在近五年的男子甲组比赛中4次获得区级比赛的前三名，占比80%，无名次0次，但是在市级、省级比赛中获得前三名的次数同样为0。通过比赛成绩能够看出运动员在江宁区比赛具有一定的竞争力，在市、省小足球比赛中则很难获得名次，并且多数运动员无参赛经历导致比赛经验不足，历练太少。教练员为了获得比赛成绩只能临时选择各班身体素质出众，有一定足球基础的运动员参赛。如果能够做好梯队建设，一二年级就开始进行长期系统的训练，提高技战术水平，三四年级的时候可以参加男子乙组比赛，积累比赛经验，四五年级参加男子甲组比赛，层层递进，不会出现优秀运动员的断层。长此以往，定能在市、省小足球比赛中斩获名次。

表2  南京市江宁实验小学足球比赛成绩统计

比赛成绩 无名次 江宁区比赛前3名 南京市比赛前3名 省比赛前3名

人数 0 4 0 0

百分比 0 80% 0 0

3.南京市江宁实验小学足球训练积极性情况分析。对南京市江宁实验小学五年级足球训练队的20名运动员进行访谈、统计，通过表3的数据可以看出，南京市江宁实验小学运动员训练非常积极和积极的分别占到运动员总人数的55%和20%，积极性一般的占到15%，不积极的占到10%。大部分学生参与足球训练是因为热爱，因为喜欢。因此，訓练积极，训练效果相对较好。但也有部分运动员训练积极性不高，训练积极性不高的运动员会将不满的情绪带入日常的学习和训练中，影响了训练以及文化学习的质量，不利于校园足球梯队建设。因此教练员在安排训练计划、设置训练内容时，要充分调动小运动员的积极性，提高训练质量。

表3  南京市江宁实验小学五年级足球运动员训练积极性统计

态度 非常积极 积极 一般 不积极

人数 11 4 3 2

百分比 55% 20% 15% 10%

4.南京市江宁实验小学足球训练时间。通过实地考察后发现，南京市江宁实验小学一到五年级只有足球社团，每周两次社团课。有区级比赛任务时，提前一个月集合队伍，周一到周五进行训练，周六周日不训练.实行一天两练的模式，上午7：00-8：00训练，下午放学以后训练，一二年级无训练，寒暑假无训练。

5.南京市江宁实验小学足球训练内容情况。通过对南京市江宁实验小学足球训练内容及计划调查后得出，上午进行基本技术、队友间默契配合、平衡性、协调性、灵敏性等方面训练，训练强度一般。下午以专项技术、速度、速度耐力，实战比赛等方面的训练，训练强度较大，每天训练的计划安排的内容均有不同。

（二）南京市江宁实验小学足球梯队建设现状分析

1.领导重视程度。通过对南京市江宁实验小学的领导访谈获悉，南京市江宁实验小学作为一所足球特色学校，对足球的发展极为重视.每周一节足球课，一周两次社团课，足以见得重视程度，在区级比赛中尚有一席之地，但在市、省比赛中难有突破。在校方的大力支持，特别重视下，希望通过足球梯队建设，形成校园足球文化。在不影响学生文化成绩的情况下，提高学生技战术水平，培养学生坚持不懈，勇于拼搏，吃苦耐劳的体育精神，在更高的平台上有所突破。

2.教练员师资力量分析。教练员一直是足球训练的核心人员，教练员的执教经验、曾经的运动经历对足球训练队的训练起到至关重要的作用。南京市江宁实验小学足球专项教师相对稀缺，校方支持教师参加国家足协开展的教练员培训，报销培训费用，以提高师资力量。要想真正提高比赛成绩，教练员同样需要努力学习最先进的足球理论知识，积累实践经验，只有将最前沿的技术掌握，才能够在更高层次的比赛中取得成绩上的突破。

3.家长支持程度分析。现阶段家长更多的支持文化成绩上的提高，对于学生参加足球训练持中立态度较多，更多是以锻炼身体为目的，在不影响文化成绩的情况下带着训练。这就会出现低学段教练员大力培养的优秀运动员，在学段的上升过程中因为家长更重视文化学习放弃足球训练，只能增添新人从最基本的训练，队员技战术水平不在一个层次上，很难统一安排训练内容，加大训练难度。因此教练员应与家长、学生保持长期联系，密切关注学生文化上的学习，在不影响文化成绩的基础上做好家长工作，得到家长的支持，更有利于足球梯队建设。

4.对足球训练场地进行实地考察分析。通过对南京市江宁实验小学足球训练的场地实地考察发现，足球场相对较好，有专业人员定期进行赛场维护，后勤保障到位，校医人数充足，消除了训练带来安全隐患，为运动员安全训练提供保障。

5.医疗康复设备分析。对南京市江宁实验小学后勤医疗康复设备调查发现，南京市江宁实验小学校医人数充足，外出比赛有校医陪同，校内有阳光小屋关爱学生心理健康，但缺乏专业的医疗康复设备。南京市江宁实验小学足球梯队建设要从长远发展考虑，运动员的健康是保证训练质量的前提，运动员梯队建设的核心资源，在保持队医充足的情况下应加大投资，配备专业的医疗康复设备。在经济、技术等方面支持力度需要加大，如引进先进的康复理疗设备，从而保证运动员训练前后能够获得良好恢复，保证训练的质量。

四、结论与建议

（一）结论

1.南京市江宁实验小学足球训练队教练员年龄偏年轻，缺乏高水平运动训练的经验，多为本校体育教师，足球专项教师相对稀缺，在训练精力的投入上还受到学校和年级工作的影响。但年轻化的教练团队可以注入新的活力，带来新颖的训练模式，增加训练的趣味性，学生参与度相对较高。

2.南京市江宁实验小学足球梯队建设雏形刚刚形成，比赛成绩还不突出，在市级以上的比赛中尚不具有竞争力，因此得不到家长的大力支持，少部分运动员训练积极性不高，影响了训练的质量。

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3.南京市江宁实验小学足球训练采取的突击训练的模式，即有区级以上赛事时，提前一个月队员归队，三四五年级梯队队员一天两练，早上上课前训练一小时，下午放学后训练一小时，没有系统的训练计划，多以提高队员之间默契为主，很难在短时间内提高技战术水平，因而影响了比赛成绩的提高。

（二）建议

1.南京市江宁实验小学在做训练梯队时，每个年级两名教师做教练，年轻教师搭配经验丰富的教师一名，负责学生的日常训练，既保证了教练团队经验丰富，又提高了训练队的活力。与此同时多和其他学校、其他区的优秀教练员交流，努力学习先进的足球理论，积累实践经验，只有将最前沿的技术掌握到，才能够更有针对性地组织训练，才能够在区级以上比赛中领先对手。

2.南京市江宁实验小学应坚持做好足球梯队建设，从一年级开始，坚持每天训练，长期训练，定时定点，做好系统的训练计划。训练过程中保持与学生家长的密切联系，鼓励学生坚持长期训练，取得家长的支持，及时给学生家长展示训练成果和取得的成績。

3.从学生一年级入学开始要大批招收队员，选取运动能力相对较好的学生，长期每天训练。一二年级一天一练，三四五年级一天两练，合理规划上下午训练内容，保证足球技术和体能训练相结合，注重训练的效率。加大对运动员管理力度，在不训练时间段要安排好文化学习、心理训练、康复训练等，提高运动员综合素质和促进运动员疲劳、运动损伤的恢复。

4.南京市江宁实验小学要增加队医和专业的医疗康复设备，解决运动员训练的后顾之忧，为运动员身体康复奠定基础。教练员要加强对运动员的管理力度，最好实行半训练队式的管理，对运动员生活、学习、训练进行全方面监管。

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