分类教学法在初中语文作文教学中的应用分析

谢发珍

摘要：分类教学法可以为学生提供合适的教学方法，每个学生的学习能力都不同，接受新知识的速度也有差别。教师在教学过程中要时刻关注学生对教学的反应，让教育围绕学生为中心，做出适当地调整。分类教学法可以根据学生的兴趣，为学生提供合理化的建议。教师和学生之间的关系也可以通过教学这一环节获得更好的提升。学生在学习时要抓住自己的优势部分，进行深入地探索。学生可以突破课本的限制，进行思维的拓展，对自己进行更高层次的提升。因此，作为初中语文教师，应该采取分类教学法，让教学情况得到进一步的提升，吸引学生的学习兴趣。

关键词：分类教学;思维拓展;初中语文

中图分类号：A 文献标识码：A

分类教学法，就是将学习的知识分成几个不同的模块，让学生可以分区域地进行学习。因为每个学生的学习能力都不同，所以分类教学会对他们有更强的影响。分类教学法可以突破课本的限制，让教师能够引进课外的内容，拓宽学生的视野。教师也可以在授课的过程中与学生更多地进行互动，拉近师生间的距离。教师可以实时地记录学生的学习情况，并且适当地对学生的写作模式进行正确地引导。写作教学的趣味性引领着学生阅读水平的提升，让学生可以跟紧教师的教学步伐，进行进一步的学习。下面，笔者将就自身教学实际经验，结合分类教学法，进行一番个人观点的阐述。

一、突破课本限制，与学生进行更多交流互动

分类教学法可以让教师明确课程目标。教师在教学中应该突破课本中的限制，积极开发课堂的内容，也可以适当地引入课外的有关内容，对学生进行启蒙。教学不应该仅仅局限于课内的部分，还应该开发课外的内容。教师在教学中要更多地与学生进行交流，多方询问学生的意见，对教学进行全方位的改进。课本上的教学内容对课程已经涵盖的比较全面，但是还需要教师补充课外的资源，对教育进一步开拓创新。学生也要做出努力，尽量避免思维的空洞，努力营造更好的学习氛围。因此，分类教学法可以突破课本的限制，给教师和学生更多的互动交流时间。

例如，在《芦花荡》这篇文章的学习过程中，学生不难发现其中有很多的景物描写。教师不难猜到学生会产生厌烦的情绪，所以针对于其中的景物描写，教师在教学中要对学生进行引导，让学生能够在读景物描写的时候可以更有耐心。景物描写可以培养学生的想象力，让学生联系生活中的实际场景对文章内容进行勾画。同时，教师还应该引导学生们去思考其中包含的思想感情，让学生写作的时候文章内容可以更丰富，对读者有一定的启迪。

二、评价学生写作情况，对学生进行正确引导

学生写作能力的养成，需要教师对学生进行一番调查，然后根据学生的爱好进行安排，让教育可以紧跟学生的学习目标，从而对学生起到更大的影响。教师应该给学生更多的锻炼时间，让学生有机会将他们的写作水平进行展示。另外，教师可以根据学生的写作情况进行评价，为学生提出有指导意义的见解。学生写作要有一定的目标，要尽量围绕着一个中心去探索。对于学生来说，写作最难的部分就是探索中心点。学生在写作时，要注意语言的逻辑性，让写作能力得到进一步的提升。因此，分类教学法可以让教师对学生的写作情况进行评价，并且对学生进行正确的引导。

例如，在《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章的学习过程中，不难发现，学生的情绪会潜移默化地被文章的内容带动，在这个时候，教师就要对学生进行思想启蒙，让学生可以真切地感受到思想感情在课文中的重要作用。教师也可以根据学生的写作水平对学生提出建议，让学生可以获得更广阔的提升空间。这更大程度上体现出了分类教学法的作用，让学生可以得到更好的引导。

三、提高写作教学趣味性，吸引学生注意力

写作教学要摆脱枯燥与乏味，让学生能够更真切地感受到写作的趣味。分类教学法可以让学生对写作有更深的了解。教师可以根据学生的写作能力对学生进行划分，让他们可以对自己擅长的领域更加感兴趣。学生需要一步步探索，才能慢慢发现写作的趣味性。教师可以进行分组教学，为学生们布置不同的任务，让每个学生能发挥自己的长处，对写作这部分提出自己的看法。对于教师来说，每个学生的意见都很宝贵，学生应该多向教师提出自己的建议，让课堂知识更加丰富。寫作不仅需要活跃的思维，还需要学生在关键的时候能够静得下心，才能在写作上发挥出自己的真正实力。因此，分类教学法可以让教师提高写作教学的趣味性，吸引学生的注意力，并且提高学生的学习兴趣。

例如，在《蜡烛》这篇文章的学习过程中，学生会不自觉地联想起诗人李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这可以方便学生们进一步理解课文。情感是书写文章的必备部分，学生在学习写作技巧的过程中一定要关注感情的灌注，作品只有具备了真情实感，才能引发读者的共鸣，让读者进行深层的思考。这样也可以体现出写作教学的张力以及趣味性，吸引学生的注意力。

综上所述，分类教学法可以让教师突破课本的限制，对课本上的内容进行深度的探索。同时，每个学生对课本上知识的理解都不相同，教师要给他们适当的提示。学生要在课堂上积极提出自己的意见，让课程的开展可以更加的顺利。学生的注意力是教学的加分项，学生注意力的集中可以加快课堂的进度，让课程可以更加顺利的开展。学生也要做出努力，在课堂学习中多反思自己的不足之处，努力做出改进。

参考文献

[1]王艳玲.初中写作教学探析[J].文学教育（上），2020（07）：100-101.

[2]赵艳艳.如何让初中语文作文课堂教学“活”起来[J].散文百家（理论），2020（07）：171.