高中体育教学核心素养培养对策

陈锋

摘要：核心素养提出“教育要培养什么人才，如何培养人”，这也是推动新一轮课程改革的方向。因此，转变教学观念，改革教学方法，培养学生的数学核心素养，成为当前高中体育教师的核心目标和重要任务。本文从数学核心素养的基本思想和主要内容入手，探讨了在高中体育教学中到底应该怎样培养学生的核心素养，以供一线高中体育教师参考。

关键词：高中体育;核心素养;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

伴随着新课改和素质教育的全面实施，对学生综合素质的提高和全面发展日益引起人们的重视，并逐步成为教育教学的核心和重点，高中体育教学的地位和重要性日益突出。新形势下的教育教学对高中体育教学提出了新的任务和更高的要求，那就是转变教学行为与教学方式，注重学生主动学习、探究学习，提高教学效果。高中体育教师要想达到建构有效教学的目的，就必须突破传统，把握新形势的要求，树立科学、先进的教育理念，改进和创新教学方法和策略。

一、通过音乐教学，激发学生的体育兴趣

“兴趣”是学生主动学习的前提和基础，它能激发学生的体育学习兴趣，提高学生的积极性，保证他们的学习和体育教学效果。对此，高中体育教师应改变以往的机械式的训练方法，尝试运用音乐教学法激发学生的兴趣。教师可以对学生目前的兴趣爱好进行全面了解，然后根据体育教学内容进行选择，配合各种音乐演奏，辅以体育教学，可以为学生带来更加丰富的学习体验，感受体育乐趣，从而激发学习的动力。

例如，本课程以“体操类运动”为基础讲授，内容主要围绕体操类运动的教学，对于体操类运动，学生要不断地克服自己的心理障碍，在长时间训练下熟练掌握动作技巧。为调动学生对体育的兴趣，笔者将音乐教学与体育教学相结合，营造一种舒适的气氛，减少学生的恐惧心理，在融入音乐之后，训练过程将更加具有节奏性，学生也能更好地锻炼。

二、通过合作式教学，培养学生的自主探究能力

体育教学中，合作教学是最常见的一种教学形式，它能促进学生之间的合作、交流，不断扩大学生的学习深度，提高学生的学习能力。针对这一问题，高中体育教师应从过去的单一、枯燥的教学方法入手创新，坚持合作教学的基本理念，遵循科学的标准与原则，把学生分成4-6人一组，并安排学生的合作学习任务，鼓励学生在小組内积极参与讨论，互动合作，互相启迪，互帮互助，最终达到提高探索与合作的能力。

举例来说，在教授“球类运动”课程时，这一节以排球为核心，笔者结合课程内容开展竞争性的形式进行教学，以培养兴趣，提高学生的自主探究能力，以及运用合作式教学方法进行教学。首先，在开课前，笔者让体委排好队，同时笔者又把学生分成几组，然后再根据学生的身体素质来安排这次训练任务。因为学生身体素质不同，因此，在布置任务时，笔者会适当降低难度，使学生循序渐进，更符合学生的需要。

三、运用情景教学法，培养学生的综合素质

情景教学是一种以学生的情感、认知、经验为主要内容的教学方法，它可以有效地加深学生对知识的理解，促进学生能力、素养的提高。作为回应，高中体育教师应采用情景教学的方法进行教学活动，可尝试使用现代化的多媒体设备，如图片展示、动画或短片播放等，创设视觉教学情境，最大限度地提高学生的知觉与听觉，培养学生良好的体育意识与素质，使知识更生动，形象，鲜活。

例如，在教授“游泳运动”这部分内容，在本次教学中，由于教学内容上存在一定的局限性，给学生形成了一种难于学习的压力，为了减少难度，加速学生的理解，笔者采用了多媒体技术进行教学。如，笔者运用多媒体技术，将游泳的技巧及学习过程展现在学生面前，使学生感受到游泳运动的魅力。为此，在高中体育教学中采用情景教学法，巩固了学生综合素质的培养。再比如，以“足球”为例，毫无疑问，足球是一门科学的运动，包含着很多的足球知识，只有那些能充分地吸纳足球知识、增强足球技艺的人，才能真正在足球的世界中实现自我的充分提高和显著突破，这也是教师试着完成的教学任务。教师要结合信息技术把正确的触球、带球、传球、断球、盘球等等技术动作带给高中生，同时也能让学生在具备了一定的根基后，增强自己对于足球的认识和理解。足球是一门非常单纯同时又比较艰难的运动，在一下子之间不能提高足球记忆是几乎不可能的事情，但是学生通过不断地学习、不断地练习是能让学生是实现巨大的突破的。高中生要在课程中和自己的同伴彼此探讨、彼此帮助，实现各自的突破，成就增长。

所以，核心素养的培养是每个教师所追求的教学目标，也是每个教师追求的目标，也是体育教育的根本追求。因此，作为高中体育教师，应树立科学的观念，以新课标为目标，采取直观教学、合作教学、自主学习等方法与策略，丰富和优化高中体育教学程序，真正提高高中体育教学效果。

参考文献

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