小学语文开展小古文有效教学的策略

裴英

摘要：小古文是现阶段小学语文课程的重要组成部分。通过小古文学习，能够增强学生的语文素养，同时能够引导学生认识我国传统文化。因此，如何才能提升小学阶段小古文教学的有效性，是语文教师应该主动探究的问题。本文在分析小古文教学重要性的基础上，提出增强小学语文中小古文教学有效性的具体策略，希望能够提升学生的语文综合素养。

关键词：小学语文;小古文;有效教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

文言文是在我国几千年的历史长河中国积淀下来的文化精髓，其语言精辟简练，极具表现力，能够给人启示，引人思考。小古文说的是适合小学时期学生学习的相对简单的文言文。伴随新课改的深入实施，小古文逐渐进入语文课堂。为了提升学生对于小古文的学习兴趣，要求教师针对学生特性，积极探寻多样化教学方法增强学生的小古文学习实效。

一、小学语文开展小古文有效教学的重要意义分析

（一）有利于学生文化素养的提升

对于小学生来说，语文科目学习是认识世界的窗口和途径。在语文科目学习中，学生不仅要学习现代文，还应该学习文言文。因为文言文是我国劳动人民智慧的结晶，具有丰富的文化内涵。通过小古文学习，学生可以很好感悟我国传统文化精髓，同时可以从小古文的学习中获得丰富的文化启示，增强学生的文化素养。

（二）有利于我国传统文化的传承

通过观察语文课程体系，不难发现，小古文学习不管是在阅读层面还是在理解层面对于学生都具有极大难度。因此在学生初步认识汉字，理解课文内容的基础上，适当引导学生接触小古文，可以在一定程度上深化学生的阅读层次。通过对小古文的学习，学生能够正确感知我国优秀传统文化内涵，提升民族自豪感，有利于学生对我国传统文化的传承。

（三）有利于学生语言表达能力的提升

学生在语文科目的学习过程中，会接触到不同类型的文体，主要包括诗歌、现代文、文言文以及散文等，每一种文体的自身特色和学习侧重点也相对不同。学生通过小古文的学习，能够正确理解文言文的具体含义，并且能够将文言文的语言正确翻译成白话文形式，这在一定程度上提升学生对于小古文的理解能力，同时对于小古文文体以及语言的学习能够增强学生的语言表达能力，促进学生语文素养的提升。

二、小学语文开展小古文有效教学的具体策略

（一）通过趣味教学活动，增强课堂吸引力

兴趣是学生主动进行古文探究的动力，同时在很大程度上决定学生的学习效果。在小古文教学开展的过程中，教师应该重视学生兴趣。小学时期的学生天性好奇，容易被新鲜元素吸引。依据学生的这一特性，教师在小古文课堂的开展过程中，可以运用趣味教学形式，引导学生在玩中学，增强学生对课堂教学的兴趣，提升小古文教学的有效性。如，学生在开展课堂教学时，可以有效借助多媒体技术，将相对比较难理解的古文教学以动画的形式呈现给学生，让学生对古文内容有初步了解之后，再进一步讲解文章中字、词以及句子的具体表达含义。学生理解文章内容以后，教师可以带领学生再次观看动画，强化学生对于课堂内容的认知，提升学生的学习效果。

（二）通过合理的问题引导，帮助学生感知文章结构

教师要想提升小古文教学的有效性，应该注重在课程开展过程中的问题引导，帮助学生针对文章积极开展思考，提升学生对于文章的探究意识。另外，通过合理的问题设置，还能够有效检测学生对于文章的掌握程度。例如，教师在开展文章《田忌赛马》的学习时，教师可以提出问题：“同学们认为上等马和下等马赛跑，下等马有获胜的可能吗？”学生;“没有”。“可是在我们今天的文章学习中，明明一个人的每匹马都比另一个人的马等级要低，可是拥有等级较低马匹的那个人却赢得了赛马比赛，你们想知道他是如何赢的吗？那就跟老师一起开始今天的学习吧。”通过这样的问题引导，增强文章吸引力，同时强化学生探究意愿。教师讲解完文章之后，可以继续提问，田忌分别是用怎样马匹战胜齐王马匹的？通过对问题的探索，学生可以很好掌握文章结构，强化对文章内容的理解与记忆。

（三）注意生活实例的引用，增强学生理解

小古文中叙述的内容通常是现实生活中的实例，因此在进行古文教学时，教师应该有意识地运用生活中的实际案例来对文章内容加以解释，增强学生对于小古文的理解，拉近学生与古文的距离，提升学生学习欲望。例如，故事《守株待兔》主要讲述了一个农户看到兔子撞死在树桩上之后，就天天坐在那里等着兔子再次撞死，也不再照顾农田，导致庄稼都枯死了也没有等到兔子撞死。教师讲解完这篇文章之后，可以向学生进行提问，在现实生活中，你们见到过兔子自己撞死吗？即使偶尔遇到过一次也不可能每次都遇到对不对？引导学生理解，这种事情的发生的概率很小，可以忽略不计。但是故事中的主人公把偶然事件当成必然会发生的现象，导致庄稼枯死也没有等到兔子在撞死。这个故事告诉我们，只有通过自己劳动才能有所收获，否则将会一无所有。通过与生活现象的结合，学生可以很好感悟古文内涵，强化学生认知，提升学习成效。

结语

综上所述，小古文学習是小学时期语文教学的重要组成部分。教师应该增强对于小古文教学课程的重视程度，丰富课程开展形式，以学生身心发展规律和实际需求为依据，探寻提升小古文教学有效性的具体路径。通过与现实生活的联系、多媒体技术的应用以及问题引导等形式，帮助学生更好开展小古文课堂学习，充分感悟我国优秀文化内涵，增强学生文化素养。

参考文献

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[2]万淑云. 部编版小学语文教材小古文教学研究[J]. 中外交流，2021，28（6）：958-959.