中职英语课堂教学环节中微课的应用

【摘要】随着信息技术水平的不断提升，微课逐渐成为各学科教师构建课堂时首选的教辅工具，以此来明确教学目标、丰富课程内容、提升课堂活力，最终强化教学效果、提高教学质量。以中职英语教学为例，教师利用微课优化教学模式，打破时间与空间的局限性，给予学生学习、交流的自由，最终强化教学效果。基于此，本文将详细分析中职英语课堂教学环节中微课的具体应用策略。

【关键词】中职英语;课堂教学环节;微课;应用策略

【作者简介】孟德水，山东省济南商贸学校。

引言

目前，无论哪一学段的教师都应该在坚持以生为本理念的前提下完成课程设计，增加师生间的互动，提高整体教学效率。以中职英语教育为例，教师不应只重视对基础知识的讲解，还要有意识地培养学生的英语核心素养，让他们能在真正理解所学英语知识内涵的前提下实现综合语用能力的提升。在教学中，教师为强化教学效果，可合理使用微课这一现代化教辅工具来构建课堂，保证教学高效。

一、微课的特点

微课的特点主要包括三方面：第一，内容精简，有利于学生理解和吸收。通常情况下教师在制作微课视频的过程中都是将本课的重难点知识进行整合，配以图片、音乐、影像完成五到十分钟视频的制作，不仅对知识要点做了很好的归纳与总结，同时也拉近了英语知识与学生之间的距离，提高了他们对所学知识的理解能力。第二，微课具有明确的教学目标，也为学生指明了学习方向。这样一来能够避免出现不必要的时间浪费，学生在有限时间内能实现学习效率与质量的同时提升，最终在理解的基础上将所学知识内化，实现英语核心素养的发展。第三，微课能够丰富课程内容、提升课堂活力。制作微课视频的过程中，教师可以参考丰富的网络资源，包括图片、音视频，也包括其他教师的高效教学课件，教师根据本班的实际教学情况进行针对性参考设计，保证微课质量。与此同时，微课还能打破传统教育理念在时间及空间上的束缚，随时随地为学生提供学习上的帮助，最大程度强化教学效果。

二、中职英语教学中使用微课的价值

1.明确学生的主体地位。传统教育理念下中职英语教学效率始终未能达到规定标准的根本原因是学生长时间处于被动状态，他们只是机械式地记忆所学知识，并没有充分理解，导致在日常学习与生活中无法灵活应用所学，阻碍了他们核心素质的发展。而微课视频在課堂教学中的应用能充分尊重学生的主体地位，让他们可以自由地思考、交流，还能引导他们在明确学习方向的前提下结合自身学习状态来积极实践、探索，在自己的能力范围内理解并合理利用所学知识，从而实现英语综合能力的提升。

2.增加英语教学趣味性。英语是一门语言类学科，如果教师一味地口头讲解知识则难以保证学生学习的有效性，在单一、枯燥的课堂中学生们很难长时间集中注意力，最终对所学知识的认知停留于表面，仅仅只能应对考试，无法在实际学习与生活中发挥出英语的价值，为此教师想强化教学效果首先一定要提高课堂教学的趣味性，对微课视频的应用能为英语课堂注入活力，真正激发起学生的好奇心与求知欲，师生之间默契配合共同完成高效课堂的构建。

3.提高整体教学实效性。微课视频在课堂教学中的应用能够成功解决部分教学过程中无法解决的问题或是由于形式化教学带来的一些不足之处，能真正提高整体教学的实效性。应将微课视为碎片知识教学工具，对重要知识点或者对已学及未学知识点进行呈现，确保学生从多角度重新全面解读英语知识点，并主动分享自己的所思所想，实现真正意义上的全面发展。

三、中职英语课堂教学环节应用微课的具体策略

1.设置课程导入环节，明确教学目标。全新教育形势下，教育主管部门要求教师以学生为课堂中心展开知识教学，还必须保证每个人都积极参与到课堂活动中来，最终在师生、生生有效互动中实现真正意义上的高效课堂的构建，为学生的未来学习与发展奠定良好基础，而中职教师想要真正达成上述教育目标就必须重视对课程导入环节的设计，不再平铺直叙地讲解知识，而是充分激发学生的兴趣，让他们可以在好奇心与求知欲的驱使下主动探究知识内涵，在理解的基础上将所学内化，实现英语核心素养的发展。教师在设计导入环节的过程中可以充分利用微课这一教辅工具，首先明确本单元、本课时的教学重点，这样一来能明确教育方法，在此基础上查找丰富的课外资料，包括生活资料、文化资料、影视资料等，通过这样的方式丰富微课内容，在正式授课前将微课展示给学生们，为他们带来眼前一亮之感，在此基础上全体学生的注意力都能高度集中，他们在观看视频后也能明确学习目标，从而在后续的正式课程中及时提出问题，以不断解决问题的方式理解知识内涵、夯实英语基础，为未来学习与发展打下良好的基础。

例如教授“What an amazing place”这个单元时，教师在课程导入环节为学生们播放户外旅游视频，以此提升课堂活力，并且充分激发学生的求知欲，让他们结合自己的生活实际谈一谈对旅游的感受，介绍印象深刻的风景名胜，以此自然展开正式教学，学习句型“I'm impressed by ...”，调动他们的学习积极性，强化整体教学效果。

2.集中展示重难点知识，保证教学有效性。一直以来中职英语课堂教学都存在指向不能、知识讲解混乱复杂的问题，同时还存在以偏概全的情况，导致大部分学生无法熟练掌握核心知识，严重影响了他们的整体学习效率与质量，为此教师应该合理利用微课解决这一问题，以精简的视频全方位地向学生们呈现重难点知识的内涵，让所有人都能在产生直观感受的前提下主动去深入探索、主动实践，微课视频的使用代替了传统概念下的枯燥讲解，从根本上提升学生对英语语言知识的理解能力。与此同时，教师还可以借此引导学生们应用所学知识，对关键点进行总结，从而提高学习效率与质量。教师还需注意一点，展示微课视频的过程中要充分尊重学生的自主意识，给予他们自由发表观点、积极交际的空间，降低中职生与英语语言之间的距离感，让所有人都能在主观意识的驱使下实现整体英语水平的提升，为未来发展奠定基础。

3.利用微课创设情境，提高学生理解能力。中职学生由于未能在义务教育阶段夯实英语基础，因此在面对难度较大的英语知识时会产生理解上的困难，如果始终无法克服这些困难则会降低他们的学习自信心，从而影响整体的教学效率与质量，故而教师应照顾学生的感受，在授课期间尽可能降低教学难度，或是利用学生便于接受的方式对知识进行细致解读，此时教师可以充分利用微课视频展开教学，并根据实际教学需求自然完成情境的创设，以对话形式讲解词汇、语法知识，以展示多彩图片、生动视频的形式补充说明阅读文本，再以动态思维导图为教学资料帮助学生们明确写作要点。这样一来学生们在课上能呈现出身心放松的状态，他们也能在观看微课视频的过程中逐渐开拓思维，深入理解知识内涵，强化自身的综合语用水平。

例如教授“We have only one earth”这个单元时，为强化同学们对课内所学知识的理解，并以此为基础产生爱护环境、节约能源的意识，教师可以利用微课视频完成情境的创设，利用多媒体播放受严重环境污染后地球的自述动画视频，让学生们产生直观感受，他们不仅能掌握视频中单词、短语的基础含义，也能明确现代社会节能环保的必要性，并结合实际生活分析解决各类污染的有效方法，得到思维品质与语言能力的同时提升。

4.利用微课组织活动，引导学生实践训练。英语是一门语言类学科，想要构建出真正意义上的高效课堂，教师必须让学生们“动”起来，以交流、互动的形式展开知识教学，让学生们可以在实践训练中同时得到综合素养、核心素质的发展，他们不仅能在潜移默化中熟练掌握所学知识的正确使用方法，还能养成良好的英语语用习惯，从而实现自身的可持续发展。在此期间教师可以借助微课视频组织多元化的课堂活动，如播放视频要求学生们模仿表演，或是针对视频内容组织课堂辩论、游戏活动。如此一来既能够有效展开课程教学，又能调动学生的学习积极性，保证他们产生自主实践意识，在活动中对英语語言知识进行解读，以饱满的情绪投入学习，实现综合素质的提升。

例如教授“Happy New Year！”这个单元时，教师首先将中西方传统节日整合，利用与节日相对应的音乐、图片来制作十分钟以内的微课视频，通过这样的方式点明教学主题。在此基础上教师组织“As fast as you can”游戏活动，要求学生们判断与turkey、dragon boat、moon cakes、lantern shows等相对应的节日，学生可以通过观看微课视频深化对节日的认知，通过游戏活动深化对语言知识的理解，保证综合语用能力的提升。

5.设计课后复习任务，帮助学生巩固知识。课后复习也是课程教学的重要组成部分，教师既要保证学生们在课上学习的有效性，同时也要帮助他们在课后复习阶段真正将所学内化，并且能够自主总结知识规律，提高英语学习能力，只有这样才能保证教学的完整性与高效性，也是真正为学生的未来负责，促进他们的可持续发展。但在布置课后复习任务的过程中需要注意一点，不要一味地布置笔试训练题目，将学生的思维固化，而是要将主动权交到他们自己的手中，根据个体差异为他们布置分层复习任务，再为他们提供针对性的微课视频，让所有学生都能在自主复习中产生明确的自我认知，并主动向教师请教问题，真正做到查漏补缺，保证整体教学的有效性。

结语

综上所述，在现代化信息技术高速发展的时代背景下，微课已经成为各学科教师构建课堂的常用教辅工具。在中职英语教学课堂中，教师利用微课视频设置导入环节、展示重难点知识、创设情境、组织多元活动、设计复习任务，以此来构建出真正意义上的高效课堂，同时还能充分尊重学生在课堂的主体地位，让他们可以发散思维、自由交流，帮助他们在互动、实践中理解知识内涵，实现英语核心素养的发展。

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