普通高中学生书法教育途径的研究

摘 要：开展高中书法教学，不仅能够让学生学习了解到有关书法文化的知识内容，可以使有书法特长的学生，参加书法类高考，实现大学梦;又能够以书法为载体，使学生传承发扬传统文化。现阶段的普通高中书法教学中还存在一些问题，如教学内容不够丰富，教学方法有待完善，教学途径不科学等。文章主要论述普通高中素质教育背景下开展书法教学的意义，分析在当前书法教学开展过程中存在的问题及相应的解决策略。

关键词：高中教育;书法教学;教学途径

一、 引言

开展高中书法教学对于学生今后的学习成长有着重要的影响，基于当前教学现状，文章对普通高中书法教学课程开展进行简要探究，以便推动高中书法教学不断创新，提升教学质量。

二、 高中书法教学开展的意义

书法作为美术教育的一种，是中国传统文化的重要表现形式。随着时代的变化，文字形式也在发生着相应的改进，人们便是在不断探索完善中将汉字延续至今。不同国家及民族，由于文化差异拥有不同的语言文字，但是统一的文字紧紧将中华民族联系在一起，从而形成强大的凝聚力，文字是文化传承的重要载体。

汉字的书写功能是其重要的表现形式，其书写者在不同笔力、笔锋的作用下，便产生非常丰富的字体，这便是书法。书法以其表现形式来看，富于美感。在通常的教育归类下，将书法归于中国的传统艺术类。书法不仅在内容上富于中国特色，并且在一定程度上能够体现出中国教育的特征。

在现阶段提倡素质教育背景下，为弘扬发展中国传统文化，开展高中书法教学，为使学生能够潜移默化学习传承中国传统优秀文化，从而弘扬民族精神，提高国民精神素质，高中美术教学中开展书法教学课程。为满足新时代教育发展的需要，使更多的学生学习了解传统文化，要能够将书法教学真正的教学价值体现出来，便于培养学生的民族自信心。因此，高中书法教学教师在课堂中应该主动承担起弘扬宣传书法艺术的责任，并且根据自己的实践教学经验，在深入理解书法文化的同时，能够以一种更加简洁明了的方式向学生传递相关的书法知识，从而使得传统文化在教育中能够发挥其真正的价值，以此实现文化传承。

此外，在当前教学背景下，各种新型教学资源应运而生，教师在教学过程中也要与时俱进，善于运用现代化的教学资源，将一些书法作品与当前新型多媒体教学等方式进行紧密结合，从而以一种崭新的方式在课堂上表现出来，以此更好地结合教材内容，实施教学任务。

三、 现阶段高中书法教学中存在的问题分析

（一）学生对书法认知的缺失

根据当前高中书法教学课程现状，部分学生在学习中对于传统文化认知不够深入，一些学生在学习中对一些书法作品所知甚少，这便是源于学生对中国传统优秀文化认知的缺失，作用于书法教学课程便体现在学生对书法艺术接触了解不足。

根据当前高中美术教学课程内容可以发现，书法、美术鉴赏及各种美术工艺品在一定程度上能够反映中国传统文化，因此，在当前实现民族文化复兴的背景下，教师要坚持向学生传授中国优秀传统文化，将美术课堂作为宣讲弘扬文化的教育前沿，充分承担教学工作者的责任，有效推进传统文化与当前素质教育相结合，培育出符合新时代要求的当代青年。

（二）缺乏相应的教学模式

由于长期以来书法教学在高中教学中并未受到足够的重视，因此，在实际教学过程中，教师并未积累下足够丰富的经验。根据调查发现，部分学校在书法教学中依然采用传统的教学模式，这显然与当前素质教育背景下提倡的新型教学理念不符，不利于高中书法教学的顺利开展，也难以启发学生学习艺术。

开展高中书法教学课程中，教师首先应该从培养学生的学习兴趣着手，使学生积极主动地参与到当前的学习活动中来。而在现阶段，高中书法教学并未充分地考虑到课程需求，在思想上并未对书法教学产生足够的重视，不知如何将美术教学课程作为传承弘扬传统文化的重要依据。在教育改革不断推进与发展的今天，任课教师就应该从现实情况入手，认真分析该课程在素质教育中的重要作用，在不断实践中找出一种适合教学发展的模式，使得学生在学习理解中便于掌握。

（三）教学方法途径不够科学

每一门课程的教学方法都存在着不同，若是教师在素质教育发展背景下的今天，依然采用以往的灌输教学模式，那么最终的教学成效是可以想见的。开展高中书法教学课程，教师就要掌握全新的教学方法，使得书法教学在呈现效果上富于人文气息。教师善于引导学生自主探究，将书法教学课程作为一种艺术性的教学学科。教师在此项教学过程中要格外讲究教学方式，除了向学生讲解相应的理论知识以外，更应该培养学生对艺术文化的理解能力。

美术并非一项独立的学科，教师要善于运用现有的教学资源，整合各种教学资料，从而以一种全新的方式展现在美术教学课程中。教师不断完善当前的教学理念，改善教学方式，使书法文化与学生的日常学习生活息息相关，从而有效突破传统的教学方式，培养学生的艺术素养，讓学生在不断学习探究中养成正确的学习习惯，具备自主学习的意识，以此便能够有效提高当前高中书法教学中的质量。

四、 高中书法教学策略探究

（一）采用多样化的教学方式，积极融入传统文化

开展高中美术教学课程中，教师不但要引导学生对课本上的知识进行学习掌握，还应该采用全新的教学方式。随着互联网信息技术的不断发展，新媒体教学技术不断被应用在教学课堂中，任课教师便能够在今天的教学背景下，运用新型的教学设备，将教材内容上一些较为抽象难懂的理论概念以一种全新的教学方式呈现出来。教师积极搜集课外的优质学习资源，将书法文化、书法家、历代名帖等通过多媒体的形式向学生进行介绍，这样便能够使学生了解到更多关于书法知识的内容，从而拓展学生的学习视野，丰富学习内容。同时教师还可以利用多媒体教学资源向学生播放一些书法家的故事，从而以一种更加新颖的教学方式，有效增强高中书法教学的趣味性，从而有效降低学生的学习难度，使学生充分发挥自身的主观能动性，投身到学习活动中来。

（二）拓展书法教学课程，提高学生审美意识

由于在现实情况下，高中学生在学习生活中对传统文化了解接触不多，所以教师要在教学过程中用一定的教学方式，不断丰富学生的学习资源。高中美术课程开展中从远古社会的彩陶文化，到近代书法雕刻工艺美术作品，都集中体现传统文化的不断发展。这些作品已经不单单是物品，更在一定程度上传承表现出作者的思想感情与当时的文化背景。所以在书法教学课程开展中，教师要引导学生对于书法作品进行评价，并且表达出自己的看法。通过加强对古代书法作品的鉴赏学习，使学生更加了解当时社会人们的思想及艺术观念。教师积极结合创作年代艺术种类风格等多方面进行组织学生探讨，使学生能够深入学习当时的历史文化。

（三）拓展课外教學，加强教学实践

开展书法教学课程，教师不仅要在课堂教学上向学生讲解相关的理论知识内容，更应该积极结合生活实践，展开课外实践活动。开展此项活动一方面能够使学生在当前巨大的学习压力下缓解身心，使得学习生活变得富有趣味，激发学生学习书法的兴趣，从而使得学生在不断实践中提升自己对书法艺术的领悟。另一方面，通过课外活动，能够提升学生对美的感知及实践能力，使他们通过自身的不断实践探究，真正了解学习到书法知识。

学生在课堂学习上不仅要对课本知识内容进行学习理解，还需要结合自身的实际能力，积极动手实践。教师在书法教学课程中开设教学实践活动，以此有效提高学生对书法学习兴趣，促进学生深入了解书法。学生若能够在课堂学习中了解接触到有关书法的一些资料内容，或是经过教师的教学引导，能够自主创作出一些书法作品，那么这在一定程度上便是对传统文化的继承。

在书法教学过程中，教师先向学生讲述每位书法家在不同时期的书法风格，给予学生充分的学习实践的机会，让学生在课堂上练习书法，或者将一些较为优秀的作品进行打印，让学生临摹。除了在课堂上向学生讲述相关的书法知识以外，教师也可以通过一些生活中的民间艺术，组织学生进行学习，以此拓展学生的实践动手活动内容。

此外，学校也应该积极结合当前学生的学习发展需要，开设书法比赛活动，并且设置出相应的奖励，组织全校师生共同参与，使得学生在不断竞争交流中，提升自身的实际学习能力，通过比赛不断提升自己的艺术素养。

（四）转变教学方式，激发学生学习兴趣

1. 适当结合多媒体

互联网信息技术的不断发展为书法教学提供重要的技术支持。在以往的书法教学课程中，可能会存在着资料不够完整丰富、样品难以展现等问题，但是现在应用多媒体技术，能够将各种书法艺术通过多媒体进行展现，有效地传达给学生。通过这些辨识度较高的实物或课件视频，学生便能够加深对作品的理解，有效的解决以往教学中凭空想象的问题。通过在高中书法教学课程中引进多媒体教学，便能够有效解决部分学生在学习中出现的注意力不集中的问题，以此提高学生对于此项课程的兴趣，促进学生学习成长。

2. 开设艺术素养板块

为促进当前学生在书法教学中更好地学习书法内容，提升自身素养，学校方面便可以根据当前学生的学习发展需要，开设艺术素养培养模块，加强学生对于书法艺术作品的理解感悟能力。根据学科未来发展要求，增强艺术素养教学内容，使学生能够在丰富的教学资源下，不断学习理解艺术素养的内容及含义。教师在此项工作中要引导学生理解感悟艺术作品，以此提升学生的艺术素养及实践操作能力。在教学过程当中教师需要注重培养学生的思维理解力，促使教学理念发展与学生的实际学习能力提高相互促进。

3. 书法教学中突出重点

开展高中书法教学课程中，教师要能够突出教学重点。在理论教学引导下突出美术教学特征，以此展现出新型教学课程的优势，引导学生发现教学中的重点内容。

高中书法课程并非专业课程，因此实际教学时间上较少，这就更需要教师善于把握住课堂教学时间，突出教学重点。此外，在开展教学过程中，教师要引导学生将书法与日常生活相联系，以生活实践为灵感来源，从而不断提高学生思维创造能力，强化学生的艺术素养，以便将书法课程作为美术教学中的重要内容进行重点讲解。

五、 结语

以上对高中书法课程教学现状有关问题及相应的教学策略进行简要分析，在素质教育不断发展的今天，教师要不断强化自身的教学管理能力，完善教育理念，从而促进学生不断学习成长。

参考文献：

[1]卜丽华.比较美术学视野下的高中美术鉴赏教学策略[J].艺术教育，2018（6）：127.

[2]阎飞.影响高中美术鉴赏教学的因素与对策研究[D].扬州：扬州大学，2017：23.

作者简介：

岳晗，甘肃省定西市，甘肃省陇西县第三中学。