高考改革下基于主题语境的高中英语教学策略研究

摘 要：在新的高考指导下如何推进高中英语课程改革是当前面临的关键问题，从当前高中英语教学的现实出发，在新高考的指导下，文章研究现有的高中英语教学理念和方法，并指出在新高考改革下，高中英语教师应尽快改变教学观念，创新教学思路和方法，结合主题语境进行改革提高学生的英语思维，英语文化和实际应用能力，同时提高英语教学效率，进而实现学生的全面发展。

关键词：新高考改革;高中英语;课程改革;主题语境

在2017年新发布的课程标准明确提出培养学生英语学科核心素养的要求。从学科角度看，学科核心素养的培养是落实道德修养的根本任务，加强和巩固基础知识，促进学生的全面发展，重视语言工具的实施，充分发挥实践性，提高英语的应用能力，充分发挥现代信息技术的作用，创新教学方法，鉴于目前的高考改革，新高考更加注重英语实际应用能力的调查，这表明传统的死记硬背和质疑海战术已经不能满足新高校的要求。在新的高考模式下，高中英语应该从应用的角度来创新观念，培养兴趣，提高英语教学效率，《普通高中英语课程标准》（2017年版）对高中英语课程内容的新定义包括六个要素：主题背景，文本类型，语言知识，文化知识，语言技能和学习策略。主题背景在课程内容的六个要素中排名第一，并且显示出重要的地位，文章探讨高考改革下基于主题语境的高中英语教学策略研究。

一、 新高考背景下高中英语教学存在的问题

在应试教育模式中，机械英语学习会让学生感到英语学习很无聊，然后他们失去学习英语的信心和动力，甚至有些人放弃努力学习英语这个想法。随着新高考的普及，传统的单选题已经失去核心素养评估的实际意义，一些省份已经从高考试卷中排除单选题，而转向对学生英语应用能力的评估，这主要是通过听，说，读，写来进行的，在这种背景下，高中英语教师必须改革教学观念，创新教学方法，从学生的核心素质入手，并根据高考的新观念真正采用一套教学方法，以创造出一种高效实用的中学英语教学模式。

二、 新高考改革重要性介绍

随着中国现阶段的不断发展和文化要求的提高，传统的高考制度已经无法适应当前学生的发展。因此，教育部将改革高考制度，实行最新的教育制度，新的高考改革突出英语语言的实用性，促进英语教学策略的改革，并着重英语听力和口语交际能力的培养，新的高考制度改革后，教师更加注重学生英语能力的提高。

三、 新高考改革对高中英语教学的影响

在新的高考作文的教学中，教师应提高对学生写作能力的教学，满分变为25分。这样，教师可以提高学生的写作能力，提高学生的写作成绩，并迅速提高学生的英语成绩。在此阶段的教学中，面对目前两次考试中最高分记录英语成绩的情况，师生使用一种较为轻松的方式来学习英语，这很容易减少学生对英语的关注，结果，即使学生选择了最高分的方式来计算高考的总成绩，他们仍然无法取得更好的成绩，在教学过程中，应该更加注意其作用，并繼续通过适当的方式教高中英语，以促进新的高考制度为高中英语教学创造更多有利因素，并促进学生提高高中英语成绩。

四、 新高考背景下高中英语课程改革的思路

核心素养是新课程标准的目标，也是新高考的方向。高中英语教学的总体目标是引导学生掌握英语知识，提高他们的语言运用能力，培养他们的英语思维能力，在新课程理念下，高中英语更倾向于采用翻转课堂，合作探究等教学方法，在打下坚实基础的基础上，补充启发式教学和讨论式教学，以激发学生对英语学习的兴趣，并鼓励他们独立探索和学习，因此，高中英语老师不仅是课程的指导，而且可以利用课外实践活动，例如英语演讲，英语辩论等。此外，现代信息技术的发展还提供了一个中学英语教学改革的新途径，例如拍摄阅读视频，听英语讲座等。具体来说：

首先，借助课堂内外丰富多彩的活动开展高中英语教学，如何合理安排教室是教学的前提，如果班级安排得当，效率会很高;否则，课程效率会很低。在高中英语课堂上进行丰富多彩的活动，不仅可以使课堂更加轻松愉快，而且可以培养学生学习英语的兴趣，教室的主人是学生，开展各种活动，例如基于角色的对话，社会调查，集思广益等，使学生可以在轻松愉快的环境中学习英语，激发他们的学习兴趣，并创造游戏环境以使学生在活动中学习。

其次，借助作业提高英语教学的效率，课后作业是升华课堂教学的关键，英语作业不应局限于阅读，写作和背诵，有必要采取灵活多样的家庭作业形式。一方面可以巩固课堂教学收入，另一方面可以培养学生的英语动手能力，作者建议以小组合作的方式安排作业，并要求小组合理分工。其中一些应该收集材料，一些应该进行整理和完善，然后在班级中进行展示，并且每次展示的人员都不应相同。这样，借助小组合作完成作业，我们可以锻炼学生的英语思维能力，提高他们的英语实践能力，增强他们的责任感。

第三，通过多项测试来提高学生的语言练习能力。在新的高考背景下，应尽量避免听写传统考试方法，可以采用复述，写作和表达的形式，当然，作者建议将听写和复述和写作结合起来，对关键句子进行听写和重复，这样，不仅可以提高学生的知识水平，还可以提高他们的语言应用能力。

最后，坚持执行上课前五分钟的活动，根据高考的概念，作者精心设计每日报告系统，要求学生每天上课前五分钟进行报告，该报告具有固定形式，可以是英语故事，英语文化，英语短句，英语辩论，视频报告，上课前五分钟，可以极大地拓宽学生的英语文化视野，增强他们解决问题的能力，间接提高学生的英语学习热情。

五、 主题语境下高中英语教学策略探讨

（一）明确目标

教师应着重于对语言的理解和教育能力，然后，教师需要在特定的阅读课上做的第一件事就是改变教师对教育设计的看法，不应再基于教师的“教什么和如何教”，而应基于学生的“学什么和如何学”。另外，老师不会随便改变学生的主题，一些阅读材料是基于教学阅读的主题背景，但是，为了明确教育目标，可以选择并精心设计内容适当的多模式材料，例如文本图像，歌曲和视频。有效的接触和探索可以帮助学生通过师生互动和探索逐渐形成更高层次的思维。此外教师需要了解不同的学科背景，他们的创作目标也不同。例如，“人与社会”这一主题可以激发对学科背景知识的渴望以及对成长的渴望，从而满足学习中更好自我的需求，并形成理想的成长个性，“人与社会”主题的上下文可以帮助学生提高学习英语时对社区服务的认识，提高人与人之间的沟通技巧，增进对法治的理解，并使学生感受到时代潮流，具体而言，可以使学生能够了解随着时代的发展而形成的文化，科学，艺术，体育和科学技术领域的成就，增强学生的文化自信心和对价值观的信心，并对社会融合充满了期望。此外“人与自然”主题的背景是自然生态，环境保护，防灾，太空探索等重要主题，以帮助学生了解更广阔的世界，增强他们的社会责任感，并树立投身科学探索的愿望。因此，有一个明确的目标可以帮助学生根据主题的背景更好的学习。

（二）在阅读活动创设过程中融入主题语境

英语是一种语言，在学习过程中，不仅需要牢牢掌握单词和语法，还需要了解英语单词和语法的应用，同时，需要改变传统的中文思维逻辑，以便更好地学习和使用英语，高中英语教学时间紧张，任务繁重，学生学习英语词汇，学习英语语法，这段时间很难充分理解和使用英语单词和语法。因此，在英语教学中，教师需要创新教学方法，以提高高中生的英语理解能力，在英语阅读教学中，教师可以结合主题情境教学模式进行情境教学。但是，在具体的实施过程中，教师应根据学生的学习情况和理解能力设计不同的主题语境，使学生尽快融入主题语境，从而有效地帮助学生提高阅读和理解能力。在当前的英语阅读教学过程中，一些学生可以流利地阅读英语，但是他们不能完全理解英语的主要内容，因此，教师需要更仔细地设计主题上下文，以便更好地帮助学生理解文章的内容。

例如，在组织学生阅读和学习特定教科书中的关键词之后，老师可以指导学生结合他们的实际生活经验，根据自己的英语学习水平，发挥他们的想象力，编写这些关键词，将单词和语法变成一个小的故事或情节，然后填写相应的单词和短语。同时，学生的主动性和主观性得到了体现，个体差异也得到了一定程度的体现。

（三）主题语境创设提高学生英语表达能力

由于传统的应试教育制度的局限性和高考指挥棒的影响，目前的高中英语教学过于注重学生的考试成绩，忽视了学生实践能力的培养，导致部分学生学的都是无法有效学习和使用的“哑英语”。为了避免这种尴尬局面，教师必须改变传统的教学观念，创新教学方法，以提高学生的英语应用能力。在高中英语教学中运用主题语境教学的过程中，教师需要对课文进行深入分析，合理设计主题语境，以帮助学生提高理解和运用能力。老师还可以通过课后布置作业来测试和锻炼学生的英语理解，表达和应用能力。

例如，在教学有关“Festival”的教学内容时，在组织学生学习课本中涉及的每个国家的一些节日和这些节日的英语术语后，老师可以指导学生学习课本文本中的关键词，并讨论他们最喜欢的节日和一些具体活动，以便学生可以分组讨论或直接与同学讨论，教师还应提醒学生与同伴分享时，应认真听取他们的英语口语表达，找出错误，并在与同伴分享后与他们讨论以纠正他们。在这一过程中，学生的英语口语表达能力得到了一定程度的训练，学生对节日词汇，句子结构和重要短语的理解和运用能力得到增强。

总之，新的高考改革是高中英语课程改革的强大动力，必须加强学生的学科地位，学生的学习兴趣是学习的不竭动力。因此，在英语教学过程中，教师应积极，大胆地创新教学模式，结合主题语境利用现有的高科技和多媒体手段整合教学资源，进行高质量，高水平的英语教学。

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作者简介：

丁莉，甘肃省武威市，甘肃省武威第一中学。