教师手写学生寄语的价值不容忽视

张建国

每逢学期结束，教师特别是班主任都有一项常规工作需要完成——在素质报告书上给学生撰写寄语。为了让教师寄语发挥评价、激励、导向作用，几乎每一所学校都会通过各种形式检查教师草拟寄语的情况，直到每一则寄语都达标，才允许教师誊写到学生素质报告书上。

然而，不少学校却疏忽了检查教师填写寄语环节，导致有的寄语是打印好后剪贴在素质报告书上;有的是将寄语“批发”给班干部，由他们代劳;有的是请家属或家长、或其他教师帮忙……总之，素质报告书上的教师寄语不是由教师亲笔书写的。

给学生撰写并书写寄语是教师的分内之事，应该由教师完成，这是教育工作者应有的常识，否则，素质报告书上的“班主任寄语”“科任教师寄语”，就不能成为真正意义上的“教师寄语”了，其应有的价值与功能自然会大打折扣。对此，学校管理者和广大一线教师都应该保持足够清醒的认识。

教师亲笔书写寄语，能够让师生之间更加亲密。教师亲笔书写寄语的过程，就是与学生情感沟通、思想交流的过程。学生看到教师亲笔书写的寄语，见字如晤，能够感受到教师对自己真诚的关爱、热情的鼓舞、殷切的期待，从而汲取教益、增添力量、鼓起勇气、再攀高峰，对教师的尊重、敬佩和爱戴之情就会愈发纯真和浓厚。而电脑打印后剪贴、他人代劳书写的寄语，其实际效果必然不能尽如人意。

教师亲笔书写寄语，能够让家校关系更加融洽。构建良好的家校关系，对于教育学生特别重要，因此，学校、教师和家长必须通过多种途径达成共识，形成合力。寄语也是沟通家校关系的桥梁和纽带，教师必须珍视并利用。家长很在乎教师寄语，从教师亲笔书写的寄语中能够体会到教师对教育教学工作的严肃认真、一丝不苟、满腔热忱，必然会信任、支持、尊重教师。

教师亲笔书写寄语，能够倒逼教师更加敬业。人总是有些惰性的，教师也是这样。少数教师因为书写并不优秀，为了“避短”或“遮丑”，就想到了“另辟蹊径”。有些教师看到此举“省时省事省力省心”，也跟着效仿，久而久之就形成了依赖的习惯，教师就会在不知不觉中放松、降低教育教学方面的要求。而思想一滑坡，敬业精神必然会受到影响。因此，学校必须做好督查工作，坚决杜绝教师不亲笔书写寄语的现象。

教师亲笔书写寄语，能够确保寄语不留遗憾。由学生或家属、或家长等书写在素质报告书上的教师寄语，总是会存在这样或那样的问题，如格式不正确、字迹潦草、笔画不清、标点符号运用不规范、涂改痕迹明显等。这些问题或遗憾一旦形成，往往难以改变。这些遗憾或多或少会影响教师良好的形象，还可能会对学生的学习态度、学习习惯等产生一定的不良干扰。而教師亲笔书写，可以有效规避此类遗憾。

综上所述，书写教师寄语也是一项非常重要的教育教学内容，每一位一线教师都应该像对待教育教学工作一样，尽心尽责地履行职责。学校管理者要将督查教师书写寄语情况当作一项不可或缺的常态工作来抓，任何时候、任何情况下都不得态度模糊，更不能掉以轻心。

[责任编辑：白文军]