疫情背景下民办高校的危机与机遇

吉林大学珠海学院 成 蕾 赵鑫宇 李晶晶 张建会

面对困难，有的人怨天尤人、裹足不前，有的人敢于直面挑战、化危为机。历史经验告诉我们，任何一场大危机之后，必将引起社会和经济的进步与跃升。变动是危机，也是机遇。新型冠状病毒肺炎引发的疫情对于民办高校来说亦是如此，究竟是危机还是机遇，往往就在一念之间。

2020 年初，一场新型冠状病毒肺炎引发的疫情给世界带来了巨大冲击，被认为是具有深度不确定性的“百年未见的大事件”。习近平总书记指出：“这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。对我们来说，这是一次危机，也是一次大考。”此次新冠肺炎疫情与近70年来我国发生的历次疫情相比，其传播速度之快、感染范围之广、防控难度之大，百年来未见。在这种大环境下，我国高等学校也必然难以置身其外，尤其是本就存在办学艰难、缺乏底蕴等问题的民办本科地方高校。那么，民办本科地方高校在疫情的冲击下会引起怎样的变化呢？

新冠肺炎疫情对教育的冲击很直接，为了学生和教职工的生命安全，学生都待在家中，禁止返校。但教育是不能中断的，是必须继续进行的，为此大部分高校展开了线上教学。线上教学让教育能够继续，但是把教学空间分隔开了，把学生和学校、学生和教师分隔开了，更是把正常的教学秩序改变了。如此巨大的冲击影响了社会的方方面面，尤其是教育。学生、教师与学校管理层都经受了巨大的冲击。

对于学生来说，这次冲击是空前的、巨大的。学生处于校园之中，没有从事社会工作，没有独立的经济生活，冲击主要发生在心理上。一是学生不再像之前那样能够线下学习，回不了学校、回不了课堂、回不了图书馆，与教师之间、同学之间仅靠网络联系，造成了极大的不适应感；二是学生与教师、同学相分隔，在学习方法、学习心理上造成无所适从的感觉，线上课堂没有线下课堂知识讲解得仔细，学生接收到的知识有限，诱发了心理紧张感；三是疫情的蔓延给每一个人的生命健康都带来了潜在的威胁，因此给学生也带来焦虑感、不安全感；四是网络空间涵盖大量的信息，正面信息与负面信息相交错，难以筛选，学生容易被他人错误的世界观、价值观、人生观所影响，在认知方式等方面产生疑惑与疑虑。

高校学生又分为继续完成学业的学生和即将进入社会工作的毕业生，以上主要讲的是继续完成学业的学生受到的影响。即将进入社会工作的毕业生受到此次疫情的影响更为严重。对于毕业生来说，就业本就是一大难题。往年各大高校都会举办线下招聘会帮助毕业生找到合适的工作，今年受到疫情的影响，大部分线下招聘会变成了线上招聘会，甚至部分招聘会直接取消。线上招聘会与线下招聘会之间区别较大，学生无法详细了解企业的发展状况，企业也无法全面了解学生的情况。在这种情况下，毕业生对于未来的迷茫感、焦虑感都更为严重。

其次，受到较大冲击的是教师，教师身为知识的输出者，受到物理空间、教材资料可获得性的限制和教学方式的限制，教学质量势必会受到影响，正常的教学进程也会受到影响。教学方式的改变让不少教师难以适应，教师不仅要自学各种网络授课软件的使用方法，还要从中找到较为适合学生的软件，更是难上加难。有些教师出于对学生负责，会重新思考教学过程的价值，这些都直接或间接加重了教师的工作量，从而引起教师群体的紧张感和焦虑感。此外，网上授课过程中，无论是教师还是学生都极易受到来自外界的干扰。教师无法直接了解学生的学习情况和学习状态，使得教学进度缓慢，直接诱发了教师的焦虑感和不安感。

受到主要冲击的还有学校管理层，这里的学校管理层特指高校管理层，即大学的校长、书记、校领导班子、各职能部门以及学院管理人员。疫情的爆发，使学校管理者和学生相分隔、和教师相分隔，正常的教学秩序、管理秩序被打乱。管理层人员需要在短时间内重新制订有效且具有针对性的管理方案，并快速逐级落实，这对于学校管理层来说是一个巨大的挑战。对于各个学校来说，疫情期间的第一要务是防疫，保障师生的生命健康，教学任务退居其次。如何制订有效的防疫计划，如何高效地实施防疫计划，如何安排学生、教职工复学复工等问题对于管理层人员来说都是亟待解决的问题。

相较于部属高校、地方公立院校，民办本科院校发展历史短、学术积淀薄弱，以教学为主的各项管理制度在模仿、移植的基础上，虽然较为完善，但缺乏学术自主的核心。这正是民办本科院校的不足之处，若干年后将会成为困扰民办本科地方高校的一大难题。在疫情后期，民办本科院校更是面临着多方的压力和困难，不仅仅要妥善安排学生复学，更要在这次疫情当中抓住机遇，促进学校的发展。因此，民办本科院校如何高效地应对此次疫情，转危机为机会，十分关键。

一、凝众心所向之力

在全国疫情得到有效控制后，社会焦点开始转移到复工复学上，复工是为了激活社会经济的复苏，稳定社会。而复学不仅意味着疫情迎来了真正的拐点，更预示着社会的满血复活，同时高校也将成为社会管理的聚焦点。当社会的关注点都在各大院校的情况下，高校可以借此机会与家长、对口企业、专业组织、政府各相关职能部门、社会机构乃至各界知名专业人士进行深度的沟通交流，从而争取到他们的支持和帮助，促使教育具有更大、更强的合力。

二、借蓄力待发之势

在疫情防控背景下，高校面临的是一种非常态的开学模式，需要投入更多的人力、物力和非常规的调度。同时，这也是一次对学院干部、教职员工队伍综合素养和能力的检验，经过长达八个月的居家隔离，学院干部、教职员工在生命、生活、工作等各方面都有深度认知，绝大多数人对周期性工作的正常生活充满了憧憬，渴望全身心地投入复工复学的工作。此时，很多教职工愿意参与之前未曾涉猎的活动和工作，对于学院存在的问题也会尽心尽力地出谋划策，对学院未来的发展方向也更加主动大胆地谏言献策。民办高校更应该抓住这个机遇，顺势而为，使教职工在参与具体活动、工作中，提升队伍的理解力、包容力、执行力和专业能力等，提高学院的综合水平。

三、行有条不紊之制

在疫情背景下，部分政策和政治等因素有利于民办高校攻克陈年痼疾，疏通制约学院发展的堵点，拓宽学院发展的渠道。这是学院构建良性发展机制的好时机，是学院构建更加顺畅健康的管理机制的良好机遇。

四、授洋洋大观之业

疫情背景下，全社会对社会管理和教育进行讨论与反馈，关于生命教育、生活、生存、教育等方面有了更多的感悟，重智育轻德育、重分数轻素养、顾眼前轻长远等教育功利的反思言论不绝于耳。社会各界对民办本科教育也有了新的认识，民办高校更可借此良机，完成由单一到多元、由浅表到深入、由势利到长远的转变，这对于民办高校可谓是千载难逢之良机。

五、承别出机杼之机

在疫情的影响下，高校面临很多新的问题，不仅没有经验可以借鉴，还会受到诸多限制，稍有行差踏错，后果将不堪设想。在这种情况下，唯有积极创新、创造才能克服新问题。在这个过程中，更能激发教师教育的创新能力。这种创新能力迁移到具体的工作中，不仅可以促进自身快速成长，更可以引领、锻炼学生的创新创造力。同时，民办高校未来发展亟待解决的问题也可以在此过程中进行反思，面向一线教育工作者，进一步激发他们创新创造的热情和激情。

六、创继往开来之策

受疫情影响，学生求职就业成为一大难题。各大高校应切实保障毕业生身体健康和就业权益，推陈出新，最大限度降低疫情对毕业生就业的影响。高校可从多方面协助毕业生求职就业，例如，（1）延期各类现场招聘活动。复工复学后，在做好防疫工作的基础上，举办线下招聘会，提供安全可靠的求职平台，组织学生走访企业等。（2）积极开展校企合作，带动社会企业为毕业生提供一定数量合适的实习岗位，高校内部也可以提供部分工作岗位。（3）开展毕业生就业指导培训。高校可利用线上、线下多种形式开展毕业生就业指导培训，开通就业咨询服务热线，简化就业手续，开展线上就业服务。针对毕业生进行心理辅导，缓解毕业生的焦虑，减轻毕业生对未来的迷茫感。各高校应积极提供帮助，切实解决学生所面临的问题。

教育乃国之根本，高等教育更是国家素养的体现。在疫情的影响下，高校应该直面挑战，应对挑战，化危机为机遇，在挑战中前行。民办本科高校更应该积极应对挑战，解决困难，在挑战中创新，在困难中向上，为自身创造机遇，抓住机遇，促进自身的发展。