小学课堂注意力现状调查与策略探究

黄宝河

摘 要：近些年来，随着素质教育的不断深化，对小学阶段学生的综合能力提出了更高的要求，同时也对我们的课堂教学提出了更高的要求。如何在课堂时间有限的前提下，使学生吸收更多的知识呢？这就要提高课堂效率。作为影响课堂效率的关键因素，学生注意力的集中与否直接影响课堂学习效果。立足于小学课堂教学实际，通过对学生注意力现状调查与分析，提出一些方法和策略，旨在进一步提升课堂教学效率，促进学生更好地发展。

关键词：小学教学;课堂注意力;现状调查;原因分析;策略探究

在课堂教学中，“注意力”是一个古老而永恒的话题。常言道：勤能补拙。这里的“勤”指的是勤奋，保持注意力，将精力集中起来。小学阶段是学生接受系统化、正规化教育的初始阶段，这个阶段的孩子精力旺盛，对未知的一切充满探索的欲望，但同时，这个年龄段的孩子自制力不强，难以长久地保持注意力集中。教学实践表明，学生在课堂上的注意力集中与否将会直接影响课堂的教学效率。如果学生在课堂上难以保持注意力集中，那么就难以吸收理解课堂教学内容，课堂效率便无从谈起。在教学中有一种非常有趣的现象，那便是在单位学习时间内，有的学生学习效率很高，能够掌握教师讲授的知识，而有的学生则学习效率较低，难以掌握课堂教学内容。究其原因，就在于学生自己的注意力，那些保持注意力集中的学生，能够跟上教师的思路，一步一步地探究学习知识;那些注意力不集中的学生，则有一搭没一搭地听着，无法将前后知识串联起来，自然无法掌握课堂内容。

作为学生智力的重要组成部分，注意力是学生高效学习的基本前提和重要保证，大量的实验和教学实践证明，可以通过系统的方法提高学生的注意力。下面，本文从小学课堂注意力现状出发，提出一些相应的对策和方法，以期能够起到抛砖引玉的作用。

一、小学课堂注意力现状分析

从心理认知发展规律来看，小学阶段的学生心智尚未成熟，天性使然，这个阶段的孩子活泼好动，难以长时间保持注意力集中。从调研结果来看，小学课堂注意力不集中的情况主要表现为以下三种情况。

1.好动，经常在座位上做一些小动作，诸如玩尺子、铅笔，在书本上写写画画等。

2.与周围同学说悄悄话，或者故意激怒其他同学，不仅自己不听课，还影响其他同学的正常学习。

3.上课无精打采，经常发呆，甚至出现上课睡觉的情况。

这些情况已经严重影响了学生的学习，倘若不加以重视并予以解决，将会严重影响学生未来的成长与发展。

二、提高小学生课堂注意力的一些方法策略

1.综合运用多种教学方法

教师讲课如同演奏家奏曲，倘若一首曲子从头至尾都是一个音调，那么自然无法引起听众的兴趣，教学亦是如此。从访谈调研结果来看，学生课堂注意力不集中，除了学生自身原因外，很大部分是教师授课方法的原因。很多教师仍沿用传统的教学方法，忽视了学生的主体作用，学生始终处于被动接受的位置，自然无法集中注意力。为了改变现状，更好地吸引学生的课堂注意力，广大教师要结合具体实际，综合运用教学方法。例如，在课堂导入阶段运用情景创设法，吸引学生注意力，使学生快速进入课堂学习状态;在课堂知识教学阶段运用自主探究和小组合作方法，既尊重学生的主体地位，又能调动学生的积极性，使他们更多地参与到课堂活动中来。

2.巧用多媒体设备

近些年来，随着信息技术的发展，多媒體设备被广泛地应用在课堂教学中，并成为教师教学的好帮手。多媒体设备集声、光、电于一体，能够给学生带来视觉、听觉上的刺激。在课堂教学中巧妙运用多媒体设备，为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，将知识以另外一种形式呈现在学生面前，这样就能够充分调动学生的注意力，使学生愿学、乐学。

3.深耕教学内容，挖掘学科兴趣点

在小学阶段，学生要学习多个学科知识，各学科知识都有自身的特点。在教学中，广大教师要深耕教学内容，挖掘学科的兴趣点，使学生对本学科学习产生兴趣，学生自然就会保持注意力集中了。例如，小学科学这门课程以科普性为主，旨在培养学生的科学兴趣和态度。在安全防护的前提下，教师可以试着让学生自主做科学实验，在具体的实验操作中学习科学知识;数学学科，作为一门思维严谨、逻辑缜密的学科，虽然正确答案只有一个，但是解题思路却有很多种，可以通过一题多解的形式调动学生积极性，吸引学生的注意力。

提高小学生课堂注意力是一个长期性、系统性的过程，希望广大教师一道通过不断的教学实践，探究出更多提高学生注意力的方法，为学生的成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张鹏，刘瑛.小学生良好行为习惯的现状分析与培养策略探究[J].科学咨询，2016（42）：41-42.

[2]许晓君.小学生课堂问题行为分析及对策探究[J].西北成人教育学院学报，2017（5）.

[3]李玲玲.提高小学生课堂注意力的方法探究[J].学苑教育，2018.